Szocialista Nevelés, 1970. szeptember-1971. június (16. évfolyam, 1-10. szám)

1971-06-01 / 10. szám - Mózsi Ferenc: Nemzetiségi iskolapolitika a gyakorlatban

6.

8.

9.

5.

7.

az alapiskolák alsótagozatában tanítók száma

óvónői

ebből képesítése

előírt felsőtagozatos

II. ciklusú iskolai

a)

b)

17 309 210 1711 18

1,2 % 1,0 %

14 489 [83,7 %]

1 447 (84,57 %)

313 1,80 % 53 3,09 %

13

1

10.

11.

12.

13.

Tanítói

Előírt Az alapiskolák

C

képesítés nélkül

képesítés nélkül felsőtagozatában

tanít

tanít tanítok szama

a)

2 280 15,17 %

2 490

14,38 %

18 761

59 0,31 %

b)

163 9,52 %

181

10,57 %

1 879

4 0,20 %

14.

15.

16.

C

alsótagozatos

előírt

II. ciklusú iskolai

kepesitese van:

a)

50 833 27,09 %

13 109 69,87 %

420

2,23 %

b)

303 16,12 %

1 400 74,50 %

45

2,39 %

17.

18.

C

Tanítói képesítés

Előírt képesítés

nélkül tanít

nélkül tanít

a)

2 090

11,14 %

5 232

27,80 %

b)

145

7,64 %

452

23,82 %

A tanítók (papírszerinti) képesítése dolgában néhány százalékkal (lásd

a C/3 = 17,54 :21,40, valamint a C/4 = 8,53 : 12,11 adatokat) jobban állnak a magyar tanítási nyelvű alapiskolák az országos átlagnál.

A tanulói tudásszint statisztikailag a tanulók előmenetelével, az érdemjegyekkel mérhető. A magyar tanítási nyelvű alapiskolák tanulóinak érdemjegyei, százalékos összetevésben, mine láthatjuk, egy-két százaléknyi plusz-mínusz eltéréssel, teljesen azonosak.

A fenti számok olvasása talán fárasztóan száraz, de logikája — úgy véljük — világosan meggyőző.

Ez az elmúlt két évtized szorgos tevékenységének aranyfedezete, mely bizonyítja lényegében a CSKP nemzetiségi iskolapolitikáidnak helyességét az elmúlt két évtizedben, tehát éppen azt, amit 1Э63—69-ben oly sokszor és annyit vitattak.

Persze, sok minden vitatható. Vitatható például a szlovákiai átlaghoz, a mintegy archimédeszi fix ponthoz való mechanisztikus méricskélés, hiszen eltérő a történelmi, a szociológiai, a pszichológiai és még sok más determináns is. Ez azonban metodológiai kérdés, s mivel az iskolafejlesztés ökonómiai és szociológiai determinánsai mikro-területekre és nemzetiségekre még nincsen эк lebontva, más metódus eg velőre nem áll