Szocialista Nevelés, 1970. szeptember-1971. június (16. évfolyam, 1-10. szám)

1971-04-01 / 8. szám - Erdélyi Margit: Gondolatok a magyar nyelv és irodalom tanításáról / Az alapiskola felsőbb osztályainak problémái

1. Illegális szervezetek alakulása (Diószeg, Alsószeli, Zsigárd, Tornóc, Szelőce stb.)

2. Dobi István Alsószelin

3. A felszabadulás

V. Utunk 1945-től napjainkig

a) Általános jellemzés bj Ez volt (van) járásunkban:

1. A szövetkezetesítés

2. Ipari üzemek kiépítése (Duslo, Niklovka)

Módszertani megjegyzések

A témát egy óra (lehet több) keretén belül javasoljuk átvenni, hiszen az alapfogalmakat már tisztáztuk az év folyamán.

Segédeszközök

1. A köztársaság politikai térképe

2. 3 térkép járásunk területéről:

a) az alapszervezetek megalakulása

b) munkásmozgalmi naptár

c) a felszabadulás

3. Képek, vagy más összegyűjtött dokumentumok.

Az anyag elkészítésében, illetve összegyűjtésében nagy feladat jut a történelemkörben dolgozó tanulóknak is, akik a szaktanteremben állandó jellegű kiállítást rendezhetnek. P. K.

Gondolatok a magyar nyelv és irodalom tanításáról

ERDÉLYI MARGIT tanítónő, Fegyvernek (Zbrojníky)

Ha eleget akarunk tenni mindazon követelményeknek, amelyeket nemcsak mi, pedagógusok, hanem az iskolát követő „élet“ is megkíván tanítványainktól, valóban átgondoltabb, rendszeresebb és következetesebb munkát kell végeznünk. Gondolom, nemcsak a magam, hanem sok pedagógus nevében üdvözölhetem ezt a kezdeményezést: az új tantervjavaslatot.

Kétségtelen, hogy alaposabbnak, pontosabbnak találtam a magyar nyelvtan és fogalmazási ismeretek tantervét. Örömmel vettem tudomásul a heti három órát erre a meglehetősen széleskörű és alapos mukát igénylő tananyagra. Nem beszélve arról, hogy a 6. évfolyam erősen bevezető jellegű mind a tananyag, mind pedig a tanulók magasabb osztályba lépése folytán. Mindnyájan tudunk a 6. évfolyam ismert körülményekből adódó nehézségeiről. Ki ne hiányolná ilyen esetben a begyakorlásra szánt időt?

Örök problémánk a túlméretezett tananyag begyakorlása. Panaszkodtunk is eleget a gyerekek helyesírása és fogalmazása miatt. Elsősorban ezen a területen fontos a beavatkozás. Mert ha kellő gyakorlattal eljutunk a helyesírási 243 készség kialakításához, megszüntetjük tanulóink igen gyakori irtózását a