Szocialista Nevelés, 1970. szeptember-1971. június (16. évfolyam, 1-10. szám)
1970-12-01 / 4. szám - Bielik, Štefan: A zenei tudás, képességek és szokások ellenőrzése / Az alsótagozati nevelés életéből
bizonyítja. A tanítónak úgy kell megszerveznie a nevelés és tanítás menetét, hogy jó eredményeket érjen el. A zenei művek hallgatásánál a következő tényeket vesszük figyelembe a tanulók értékelése és ellenőrzése során: az énekek vagy a hangszeres művek felismerése az egyes részek újbóli lejátszása alapján, mit tud a tanuló a lejátszott művek tartalmáról és jellegéről, mit fejezhetnek ki az egyes hangszerek, és ez a tulajdonságuk hogyan van kihasználva az egyes zenei művekben. Például Bedrich Smetana Vltava c. szimfonikus költeménye lejátszásakor ellenőrizhetjük és felmérhetjük a tanulók tudását a zenei kifejezés eszközeinek ismeretéből, melyeket a szerző a mű megszerkesztésében felhasznált mondanivalójának megértésére. A flóták melódiája például a Vltava két forrását szemlélteti, a vadászkürtök dallama a sumavai erdőket, a falusi emberek életét a polka eleveníti meg, a fúvós hangszerek mély melódiái a várromokról regélnek, a tündérek táncát a vonós hangszerek varázslatos dallama eleveníti fel, a vágtató folyamot az egész zenekar fortisszimója szemlélteti. Az énektan terén, amelyet ma már nem tekintünk a zenei nevelés önálló részének és amely azt a célt szolgálja, hogy a tanulók a zeneelmélet ismeretében sajátítsák el a dallamot, és megtanulják megismerni a lejátszott művek tartalmát, azokat az ismereteket ellenőrizzük és értékeljük, amelyekre a tanulónak akár a vokális reprodukciónál, akár zenehallgatáskor szüksége van, hogy zeneileg aktívan kifejezhesse magát. A felsőbb osztályokban elsősorban a zeneelmélet azon ismeretei, szükségesek, melyek segítségéve] a dallam kotta szerint sajátítható el (pl. a hangjegyek, ago- gikus és dinamikus jelek, a dur és moll hangskála felépítése stb.j. Zeneelméletből a zenei művek lejátszásánál pl. a szimfonikus zenekarról és az egyes hangszerekről, a zeneszerzők rövid életrajzáról, művek keletkezésének körülményeiről, a művek jellegéről (dal, kantáta, ária, karének, kórusmű hangszer kísérettel, szimfónia, szimfonikus költemény, szvitt, szonáta, hangverseny] való ismereteket mérjük fel és osztályozzuk. Megfigyeljük továbbá, hogy milyen mértékben érti meg a tanuló a mű agogikus és dinamikus megformálását, a mű előadásának — lejátszásának — módját, s végezetül mennyire tud tájékozódni a zenei mű szerkezetének felismerésében. Ezen a téren a felmérést és az értékelést a tanulók korának sajátosságaihoz kell módosítani. Azokat a tanulókat, akik a művészeti népiskolát látogatják, és így a zenei nevelésben az alapiskolában is jó eredményeket érnek el, pozitívan értékeljük. Nem engedhetjük meg azonban, hogy a tantárgyat könnyelműen vegyék. E tanulók értékelésénél és osztályozásánál mindig körültekintően és elővigyázatosan kell eljárni. A zenei nevelésben a szóbeli feleltetésnek adunk előnyt, szükség esetén azonban írásbeli feladatokkal is kiegészítjük. Az írásbeli feladat lehet nagyon egyszerű (2—3 taktus), melodikus vagy ritmikus tollbamondás, zenei képek felsorolása (lejátszott zenei műből vagy dalból) zenei fejtörők formájában. Szükséges azonban, hogy az írásbeli feleltetés eredményét szóbeli feleltetéssel igazoltassuk. Az ellenőrzésnek és értékelésnek ezt a módját mint kiegészítő módszert alkalmazzuk az énektanban (intonációs vagy ritmikus tollbamondás) és a zenés művek hallgatása terén. Az írásbeli feleltetésnek egy bizonyos előnye az a tény, hogy a tanulók tudását egységes kritériumok alapján értékeljük. Azonkívül aránylag gyorsan felmérhetjük az összes tanuló tudási szintjét, és összehasonlíthatjuk az egyes tanulók tudását. A zenei ismeretek felmérésének ez a módja részben kiküszöböli a lelki gátlásokat, melyek a szóbeli vizsgánál okvetlenül jelentkezhetnek. A módszer hiányossága viszont abban van, hogy a tanuló az írásbeli feleltetésnél magára van hagyatva, mivel nem kaphat kisegítő kérdéseket. Éppen ezen okból a zenei tudás írásbeli felmérését csak kiegészítő módszernek tekintjük. Közismert, hogy a zenei tudás, képességek és szokások ellenőrzése, valamint 113
