Szocialista Nevelés, 1969. szeptember-1970. június (15. évfolyam, 1-10. szám)
1969-10-01 / 2. szám - Bertók Imre: Így értékeljük mi…
része annak. A sajátos iskolai problémák kiemelése támogathatja általános és átfogó nyelvi nevelő munkánkat; — csak helyettesíteni ne akarja! Mert az igazi mégiscsak az, ha az iskolának egész munkája, egész nevelő tevékenysége túllép az ismeret- nyújtás fokán, és összehangolt, közös, állandó és sokoldolú gondolkodásra neveléssé is válik. A gondolkodásra nevelés egyben már nyelvi nevelés; a kettő egyazon dolognak két külön arculata csupán. — Vannak kiemelt és kiemelendő problémák, s ám nevezzük ezek megoldását iskolai nyelvművelésnek. Csak azt ne higy- gyük valahogyan, hogy ez egyedül a magyar szakosra hárítható reszortfeladatként, s hogy helyettesítheti a mindenoldalú, a nyelvre is kiterjedő, komplex „embernevelést“, vagy ebből az aspektusból fogalmazva: „emberművelést“. A teljes értelemben vett iskolai nyelvművelés, a nyelvi nevelés, az egész testületnek közös teendője, mert nem reked meg a nyelvnél, hanem messze túlmutat rajta: a tudatos és társadalmilag hasznos, önálló és alkotó ember felé. így értékeljük mi... A Szocialista Nevelés Szerkesztő Bizottsága 1969. augusztus 26-án értékelte a Szocialista Nevelés 11—12-es kettős számát. A bizottsági tagok egyhangúlag megállapították, hogy a lap olvasó tábora növekszik, a lap munkatársainak száma bővül, színvonala pedig évről évre emelkedik, amit a magyarországi szakemberek is elismernek, akik a lapot szívesen olvassák. A kettős számot a következő pozitívumok jellemzik: döntő részben gyakorlati cikkeket, tanulmányokat közöl, alig akad benne nyelvtani, helyesírási nyomdai hiba, az igazgatónak, a tanároknak és a tanulóknak aktuális témaköröket fejteget, a lapot a pedagógusok és az iskolák időben kézhez kapták. Hiányként kell megemlítenünk, hogy a lap adós maradt az óvodák, szakiskolák, tanonciskolák és szaktanintézetek problémáit, gondjait, eredményeit fejtegető írásokkal. Továbbá a jövőben arra is ügyelnie keli a szerkesztőségnek, hogy gazdaságosan használjon ki minden oldalt, mivel a 338., 341. és a 342. oldalon fehér foltok maradtak. A betétlap teljesíti küldetését, de a felsorolt magyarországi szaklapok névjegyzéke nem volt teljes. Hiányoztak pl. ezek a színvonalas szaklapok: Pedagógiai Szemle, Magyar Nyelvőr, Űj írás, Valóság, Élet és Irodalom, hogy csak a legismertebbeket említsük. A lap elsősorban az iskolai vezetés, az irányítás, a tervezés vonalán nyújt gyakorlati segítséget az iskolák igazgatóinak, ami az új iskolai év megkezdése idején felbecsülhetetlen. Az osztályfőnökök nevelői tervének összeállításához ugyancsak részletes gyakorlati cikket közöl. Az alsótagozat, az összevont osztályok, a kevesebb osztályú iskolák kérdéseire tapasztalt pedagógusok és iskolai dolgozók adnak segítő út- 43 mutatást.
