Szocialista Nevelés, 1969. szeptember-1970. június (15. évfolyam, 1-10. szám)

1970-02-01 / 6. szám - Oláh György: A múlt iskolai évi matematikai olimiáról / Középiskoláink számára

a Bratislavai Komenský Egyetem tanára vezetésével és a magyar résztvevőket kísérő tanárok közreműködésével a versenypéldákat boríték- nyitás után azonnal lefordítják magyar nyelvre. Nemrég került be a köztudatba, hogy a kilencéves iskolák azon tanulóinak, akik eredményeket értek el a Járási Matematikai Olimpián (a volt D kategóriában) nem kell felvételi vizsgát tenniük matematikából. Örvendetes dolog, hogy ugyanez érvényes fizikából is, de hatványozottabb mértékben kellene érvényesnek lennie az А, В és a volt C kategóriában (а В és a C kategóriákat összevonták — В kategória néven) mind matematikából, mind fizikából. Egyelőre főleg az A kategóriában elért eredményt veszik figyelembe. Pl. a bratislavai egyetemeken nem kell felvételi vizsgát tennie а II. körben eredményes megoldónak, s tudvalevő az is, hogy a kerületi verseny győztesei írásbeli elismerésben és tárgyi jutalmakban is részesülnek. Azonban ennek ellenére ne feledjük el, hogy a résztvevő tanulók (versenyzők) legfőbb jutalma a megszerzett tudástöbblet és a gyakorlat, amelyet elsősorban a felvételi vizsgákon és a főiskolai és egyetemi tanulmányok folyamán kamatoztatnak. Természetesen a versenyzés (főleg a versenyre való felkészülés) jelentősen hozzájárul a szlovák és a cseh szakkifejezések jobb elsajátításához is.

A Matematikai Olimpia küldetését tehát elsősorban abban kell látni, hogy a tanulók versenyszerűen (tehát érdekesebb, vonzóbb formában) olyan alkalmi tudást szereznek, amelyhez érdekes feladatok megoldása során jutottak el. Feladatunk nemcsak néhány kivételes matematikai és fizikai tehetség kibontakozásának lehetővé tétele, hanem elsősorban a tanulóifjúság nagy részének az iskolai oktatáson túlmenő segítése (gondolok itt elsősorban a matematikai szakkörök tevékeny' ségére), amely az egyéni teljesítmények alapját is képezi.

Annak ellenére, hogy а В és C kategóriában nem állt módomban a tanulók iskolák szerinti megoszlását közölni, még ilyen hiányosan is (főleg a jövőben) hasznos lenne a magyar középiskolák MO eredményeit (s nem utolsósorban a járási MO-t — ahol a matematikában tehetséges tanulók első kiválasztása történik) nagyobb figyelemmel kísérni.

Megérné a fáradságot, a ráfordított munkát, ha a huszonkét magyar középiskola iskolán kívüli matematikai eredményeit kerületenként ösz- szefoglalnánk (mivel a Matematikai Olimpiát kerületenként rendezik meg).

Ez volt az elmúlt esztendő, de figyelmünket most már az új feladatokra kell összpontosítanunk, a Matematikai Olimpia XIX. évfolyamára, amelynek előkészítő és versenyfeladatainak megoldásához tanulóink már hozzá is láttak, s hogy ezt milyen eredményesen teszik, az jelentős mértékben rajtunk matematika szakosokon múlik, azon, hogy milyen mértékben tanítjuk meg tanulóinkat a szakkönyvtár használatára, ill. milyen mértékben segítjük, egyengetjük útjukat a magasabb szintű matematikai ismeretek elsajátításához.