Szocialista Nevelés, 1967. szeptember-1968. augusztus (13. évfolyam, 1-12. szám)
1967-10-01 / 2. szám - Kató József: Gondolatok az óvodai számolás oktatásának módszertana köréből
Kati: Gyerekek, segítsetek megszámlálni, hogy hány virágot szedek? (1—2—3—4.) Juli: Nekem is segítsetek megszámlálni, hogy hány ibolyát szedek? (1—2—3—4.) Gyerekek, kinek van több virága? (Egyiknek sem.) Juli: Gyerekek, hogy mondjuk azt, amikor se nem több, se nem kevesebb az ibolya, mint a hóvirág? Gyerekek: Ugyanannyi. Bábuk: Nagyon ügyesek voltatok. Ha ilyen ügyesen és jól tudtok számolni, akkor máskor is eljövünk. Most sietünk hazavinni a virágot anyukának. Szervusztok, gyerekek! Lássunk még egy példát a bábjáték módszerének alkalmazására! A foglalkozás anyaga: sorszámolás az ötös számkörben. A foglalkozás első szakaszában az óvónő az ismeretek feldolgozását didaktikus játék módszerével, az elmélyítést, a megszilárdítást, pedig a bábjáték módszerével oldotta meg. Kati-báb üdvözli a gyerekeket. Szervusztok, gyerekek! Eljöttem hozzátok, hallottam, hogy nagyon ügyesen tudtok számolni. Segítsetek nekem szépen sorbaállítani ezeket a virágokat. Az eltérő színű virágokat egymás mögött helyezzük el. Kati-báb: Gyerekek! Ki tudja megmondani, hogy milyen színű virág van elöl? (A sárga virág.) Kati-báb: A sárga virág hányadik? (első.) Utána hányadik virág áll? (Második.) Ez hányadik lesz? (harmadik.) A gyerekek a kérdéseknek megfelelően megmutatják a virágok helyét a sorban. Kati-báb: Gyerekek, segítsetek megöntözni a virágokat. Hányadik virágot öntöztem meg? (Az első virágot.) Az első virág után hányadikat öntözzem meg? (A második virágot.) Most hányadik virágot öntöztem meg? (A negyedik virágot.) Nagyon ügyesen számoltatok, ezért most ezekkel a pillangókkal fogunk játszani. (A gyerekeknek kiosztunk öt pillangót, amit majd az első, a második, és a harmadik virágra kell felhelyezniük. A kérdéseket továbbra is a báb teszi fel.) Kati-báb: Gyerekek! Most hányadik virágra szállt a pillangó? (A második virágra.) És hányadik pillangó? (Második.) Most a negyedik virágra hányadik pillangó szállt? (A negyedik pillangó.) A pillangók játékos kergetőzésével az első és az ötödik pillangó helyet cserélnek. Kati-báb: Gyerekek, az első virágra hányadik pillangó szállt? (Az ötödik.) És most ez a pillangó hányadik? (Első.) Az első virágról a pillangó hányadik virágra szállt? (Az ötödik virágra.) Ez a pillangó akkor most hányadik? (Ötödik.) Nagyon ügyesek voltatok. Majd máskor is eljövök hozzátok. Szervusztok, gyerekek! A bábjáték módszerével, — mint már korábban is említettem — nemcsak az ismeretek megszilárdításának, elmélyítésének didaktikai feladatát lehet eredményesen megoldani, hanem azok feldolgozását is. Ennek bizonyítására lássuk a gyakorló óvoda nagycsoportjában tartott foglalkozást. A foglalkozás anyaga: A mennyiség számának növekedése a 7-es számkörben. A foglalkozás előzménye: Sorszámolás a 7-es számkörben. A foglalkozás feladata: a) A mennyiség növekedésének érzékeltetése, b) A gondolkodó képesség fejlesztése. A foglalkozás módszere: Bábozás. A foglalkozást vezette: Klenk Józsefné, óvónő. I. I. A FOGLALKOZÁS FELTÉTELEINEK MEGTEREMTÉSE Szervezési feladatok megoldása. Szé- A szervezéssel speciális bábozási fel- kek elrendezése. tételek teremtése. 38
