Szocialista Nevelés, 1967. szeptember-1968. augusztus (13. évfolyam, 1-12. szám)
1967-09-01 / 1. szám - Hasák Vilmos: Milyenek legyenek az alapiskolai anyanyelvtanítás követelményei
biztosítani kell, hogy a tanítók és a tanulók az iskolában használhassák a szükséges segédkönyveket, el kell mélyíteni a tanítók tudását mind a főiskolai tanulmányok során, mind pedig a továbbképző tanfolyamokon, és végül úgy kell módosítani a tanítók órakötelezettségét, hogy az igényes feladatokat is jól teljesítsék. Amikor a magyartanítás célját a tanulók felfogóképességének, értelmességének és kifejezőkészségének fejlesztésében látjuk, az irodalmi nyelv tudatos ismeretével, vagyis olyan nyelvtudással számolunk, amikor a nyelv használója a nyelvi jelenségek biztos ismeretében el tudja dönteni, vajon helyes-e, kifejező-e, ill megfelelő-e valamilyen nyelvi kifejezés. Azt is el kell érnünk, hogy a tanulók magatartása az anyanyelvvel szemben felelősségteljes legyen. Csak ez biztosíthatja, hogy a fiatalok az iskola elhagyása után is szem előtt tartják majd a nyelvtisztaságot, nyelvhelyességet. A magyartanításnak fejlesztenie kell a tanulók érzelmi életét, és elő kell segítenie az irodalmi alkotások mélyebb átélését, mert ebben a nyelv lényeges szerepet játszik. Végül, de nem utolsósorban, az anyanyelvi ismereteknek biztos alapot kell nyújtaniuk az idegen nyelvek tanulásához is. A magyar nyelv tanításával kapcsolatos tartalmi kérdések kijelölésekor meg kell állapítani a nyelv egyes részterületeire vonatkozó tudnivalók és készségek körét, a tananyag elsajátítási módját az aktív vagy csupán receptív nyelvi ismeretek szempontjából, továbbá a magyarórákon és a többi tantárgy, mindenekelőtt a nyelvi tantárgyak tanulása során szerzett ismeretek közötti összefüggést. Tekintetbe kell venni azokat az általános tényezőket is, amelyektől egyetlen tantárgy sem függetlenítheti magát: az időkeretet és az egyes tagozatok tanulóinak értelmességi fokát. Nem hagyhatjuk figyelmen kívül azt a követelményt sem, hogy az anyanyelv, valamint a nyelvi tantárgyak tantervei és tankönyvei összhangban legyenek. A tartalmi kérdésekkel kapcsolatban tekintetbe kell venni, vajon olyan tudnivalókról van-e szó, amelyek az aktív anyanyelvi ismeretek közé tartoznak, amelyekre tehát a tanulónak többé-kevésbé mindig szüksége lesz, vagy amelyekkel csak meg kell ismerkednie. Az irodalmi nevelés, a jól megválasztott szemelvényekkel végzett céltudatos munka is nagymértékben hozzájárul az irodalmi nyelv receptív elsajátításáhhoz. Kívánatos is, hogy az irodalmi nevelés elősegítse a nyelv alaposabb megismerését, különösen a mondattanét, megismertesse az anyanyelv szókincsét, zeneiségét, a nyelvi kifejezőeszközök stílusértékét, érzelmi és esztétikai hatást kiváltó erejét. Nem szabad szem elől tévesztenünk azt sem, hogy az ember az anyanyelvét részben egyszerű utánzással, tehát nyelvi elemzés nélkül, részben pedig tudatosan, vagyis a nyelvre vonatkozó magyarázat és nyelvi elemzés útján sajátítja el. Ennek megfelelően kell kijelölni a nyelvi ismeret- anyag és a fogalmazástanítási ismeretek terjedelmét, s egyúttal a tantervben is meg a tankönyvekben is biztosítani kell kölcsönös kapcsolatukat. A nyelvi neveléssel összefüggő adatokat csak akkor oldhatjuk meg sikeresen, ha a tananyag megfelelő elosztásban kerül az egyes évfolyamok tantervébe. E munka folyamán nemcsak a tananyag fokozatos igényességét kell biztosítani, hanem a folytonosságot (a rákapcsolást) és az egyes tényezők összehangolását is. Kielégítő megoldást kell találni egyrészt a tananyag ciklikus, tehát egyre szélesbedő témakörökben végzett, másrészt lineárisan, vagyis folyamatosan, folytatólagosan történő elrendezésére. Azt is jól meg kell majd fontolni, hogy az egyes szakaszokban, amelyek néhány évfolyamot foglalnak magukban, milyen tananyagrész kerüljön az oktatómunka középpontjába. Jóllehet nem minden szakember tartja a legkielégítőbb megoldásnak, ha az egyes tagozatok között éles határokat vonunk meg, többen arra az álláspontra helyezkednek, hogy az oktatás követelményeinek és a tanulók értelmi fejlődésének legjobban az a megoldás felel meg, ha a kilenc16
