Szocialista Nevelés, 1965. szeptember-1966. augusztus (11. évfolyam, 1-12. szám)

1966-03-01 / 7. szám - Tóth Árpád születésének 80. évfordulója

Kézikönyv az általános iskolák 2. osztályának tanítói számára

e) Óvodai nevelés. N. K. Krupszkaja: Az óvodai nevelésről Dr. Herman Alice: Óvodáskorú gyermekek tájékozottsága a világban.

Nevelőmunka az óvodában, Útmutatás óvónők számára, 5. kiadás Ünnepek, ünnepélyek az óvodában, II. rész Ábrázolás és kézimunka az óvodában, 4. kiadás Testnevelés az óvodában, 3. kiadás

f} Történelem. Gunszt Péter—Jemnitz János—Márkus László. Egyetemes történél mi kronológia II. 1789—1960.

Történelmi olvasókönyv I. Forrásszemelvények az ókori Kelet, Görögország és Róma tanításához, 2. kiadás.

Bibliográfia a történelem-szakkörök számára (Történelemszakköri füzet, 1—2.)

Szántó Imre: Egy dunántúli falu (Alsópáhok története)

N. P. Gracianszkij—Sz. D. Szkazkin: Középkori történeti chrestomatia, 3. kötet Unger Mátyás—Szabolcs Ottó: Magyarország története

g) Fizika. Tanári segédkönyv a 20 210 sz. „Fizika az ált. gimn. II. o. számára“ című tankönyvhöz

A fizika és a haladás I.

A fizika és a haladás II.

A fizika és a haladás III.

h) Táblázatok az általános iskolai fizika tanításához, 2. kiadás

Kugler Sándor—Kugler Sándorné: Fizikai képletek és táblázatok, 2. átdolgozott kiadás

3. Külön felhívjuk pedagógusaink figyelmét Csák Imre: „Hagyományok és új módszerek az általános iskolai 1—4. osztályos számtantanításban“ című segédkönyve, amely felöleli az alsó tagozatos számtantanítás valamennyi problémáját. Átfogó képet nyújt az' eddigi tantervekről, tankönyvekről, módszerekről. Rámutat az új tantervi koncepció kialakulásának szükségességére s annak helyességére. Elvi megállapításait a kísérleti évek tapasztalataival igazolja. Fontosabb segédkönyvei közé tartozik még Az algebra és az elemi függvények tanítása, valamint A geológia tanításának módszertana című kötet. Az előbbi a középiskola matematika-tanítás feladatait és problémáit elemzi. A tartalom és forma egységében mutatja be a középiskolai szakos kartársaknak, hogy miképp szerezték meg alapvető matematikai, algebrai, függvénytani ismereteiket tanítványaik az általános iskolában.

4. Bizonyára minden pedagógus, aki tánckart, énekkart vezet, nagy örömmel üdvözli s rendeli meg az alábbi gondos szerkesztésben, és igen jó válogatásban megjelent gyűjteményeket:

Gyermektáncok I. (Szerk.: Szentpál Márta), 2 kiadás Gyermektáncok III. (Szerk.: Szentpál Márta)

Daloló ifjúág I. az általános iskolák haladó énekkarai számára,

Daloló ifjúság II. az általános iskolák haladó énekkarai számára,

Daloló ifjúság III. a gimnáziumok énekkarai számára.

Véleményünk szerint ezeket a műveket minden csehszlovákiai magyar tannyelvű is kólának meg kellene rendelnie.

Tóth Árpád születésének 80. évfordulójára

„S reszketve megnyílik egy lótusz szűzi ajka S kileng a boldog légbe a hószín szárnyú Béke.“

E finom hangvételű verssorok ma is időszerűek, a ma embere is vágyódik az igazi béke után. A költemény, amely így végződik, Tóth Árpád „Elégia egy rekettyebokorhoz“ a alkotása.

Tóth Árpád boldogtalan, de mindvégig rokonszenves alakja immár bevonult az irodalomtörténetbe, tanítják, tanulják, sőt érettségiznek is belőle. Mindezen túl azonban ma is él, nem évült el, hanem a mai ember számára is van mondanivalója.

Napjainkban különösen sokat gondolunk erre a halk szavú, de haladó széllé221