Szocialista Nevelés, 1964. szeptember-1965, augusztus (10. évfolyam, 1-12. szám)
1964-10-01 / 2. szám - Kelemen László: A 10-14 éves tanulók tudásszintje és gondolkodása (Pék Lajos) / Könyvekről
Könyvekről Dr. KELEMEN LÄSZLÖ (Bpest, Akadémiai Kiadó, 19'63) Napjaink izgató kérdése az iskolai oktatás hatékonyságának fokozása. Minden, hivatását szerető pedagógus arra törekszik, hogy leszálljon a gyermeki lélek mélyébe, és onnan a legnagyobb értékeket kiaknázza. A szerző könyve pedig ebben nyújt messzemenő segítséget. Kelemen László, a neveléstudományok kandidátusa, három tantárgyban — nyelvtan, földrajz, mértan — teszi vizsgálat tárgyává a gyermeket. Művében végigvezet bennünket a tudás- és gondolkodáskutatás minden fázisán. Ismerteti a tanulók tudásának sajátosságait, felfedi a hiányosságok okait, útmutatást ad, miként és hol segítsünk a gyermeken. Többféle kutatási módszeren vezeti át az olvasót: felmérések, kikérdezés, tanóra-megfigyelések, feladatmegoldások, oktató kísérletek, kiegészítő módszerek kutatásainak területe. Közli a végzett vizsgálatok eredményét. Az egyes kutatási módszerek tükrében mutatja be. A mű egyik fejezete a 10—14 éves tanulók tudásszintjével, a vizsgálatok eredményével foglalkozik. A nyelvtan vizsgálatai a következő tételekben merülnek ki: A. A felmérés eredményei B. A kikérdezés eredményei aj A szófajokkal kapcsolatos kérdések eredményei b) A mondatrészekkel kapcsolatos kikérdezés eredményei c] A szófajok és mondatrészek viszonyával kapcsolatos kérdések. C. Az oktató kísérletek eredményei D. A nyelvtani tudásszintvizsgálatok néhány általános tanulsága. Behatóan foglalkozik a gyermeki fogalomalkotásra vonatkozó kutatások néhány irányzatával. Nagyon részletesen tárgyalja a tanulók fogalomalkotásáról, problémamegoldó képességéről, a különböző gondolkodási műveletek fejlődéséről, valamint az életkori sajátosságokul kapott vizsgálati képet. Boncolja azokat a tényezőket, melyek a tanulók gondolkodását meghatározzák. A munka befejező részében, pedagógiai-lélektani következtetések című fejezetében mérlegre helyezi azokat a fékező erőket, melyek az eredményes pedagógiai munka kerékkötői: a tantárgyi maximalizmus, az oktatási módszerek kérdése, a gyenge tanulók segítése. A mű tanulmányozása sok élményanyaggal gazdagítja a nevelőt, üdvös mindkét nevelőd tényező, pedagógus és szülő számára egyaránt, különösen figyelmébe ajánljuk azoknak, akik a három — már említett — tantárgyat tanítják. PÉK LAJOS, tanító, Hidaskürt Ajánlott módszertani irodalom Heimler és koll. Az anyanyelv fejlesztésének módszertana óvodáinkban Bertók-Zsomborné A művészet szava a gyermekekhez Foltín és koll. Tárgyi ismeretek az első évfolyamban Kníie Módszertani segédkönyv az 1. évf. Számtankönyvhöz 59
