Szocialista Nevelés, 1963. szeptember-1964. augusztus (9. évfolyam, 1-12. szám)
1963-10-01 / 2. szám - Szabó Imre: A vegytantanítás terén a kilencéves alapiskola kilencedik évfolyamában
zett és eljátszott színdarab bemutatásával szép helyezést, esetleg díjat szerezhetünk iskolánknak. Nemegy iskola vesz részt rendszeresen ilyen versenyen és egyre nagyobb sikereket ér el. A verseny szerűség alkalmat ad a nemes értelemben vett vetélkedésre, melyben tudni kell győzni, de veszteni is. Tehát a színjátszás az életre nevel. Lehetőleg mindhárom említett formájában műveljük a színjátszást. S ha csupán páréves működésről is később mérleget készítünk, akkor látjuk majd, hogy mennyire segíti iskolai nevelőmunkánkat, mennyire támogat pedagógiai céljaink elérésében. Az iskola és a színjátszás legyenek örök partnerek az ifjúság nevelésében. SZABÖ IMRE tanító, Guta A vegytantanítás terve a kilencéves *,, alapiskola kilencedik évfolyamában A kilencéves alapiskolák 9. évfolyamaiban ebben az évben tanítunk először az új tanterv szerint. Mint minden kezdet, ez is bizonyos nehézségekkel és problémákkal jár együtt. Rövid írásomban arra szeretnék rámutatni, hogyan képzelem el a kémiatanítás tematikus tervének ösz- szeállítását a 9. évfolyam első félévében. A kilencedikes tanulók a kémia egyes területeinek az alapjaival az előző tanévben már megismerkedtek. A 8. évfolyamban már az új tanterv szerint tanítottunk, de nem volt tankönyvünk, és ez jelentékeny eltéréseket okozott az egyes tematikus egységek tartalmát és terjedelmét illetőn. Ebben a tanévben a magyar iskolákon a helyzet annyiból jobb, hogy szlovák nyelven már megjelent a kilencedikes kémiakönyv, és remélhetőleg belátható időn belül napvilágot lát a magyar nyelvű fordítás is. Tematikus tervünk összeállításánál tekintsük tehát egyelőre kiinduló alapnak a szlovák nyelvű tankönyvet és természetesen a hivatalos tantervet. Ezek segítségével egységesen meghatározhatjuk az egyes tananyag-egységek terjedelmét. A hivatalos tanterv összesen 99 tanítási órával számol az egész tanév folyamán. Kis utánaszámolással megállapíthatjuk, hogy az első félévben kerek 60, a második félévben pedig 55, tehát összesen 115 tanítási óra áll rendelkezésünkre. Bár számítanunk kell bizonyos óra-elmaradásokkal, ez a különbség azonban szerintem mégsem tehet ki 16 tanítási órát, vagyis több mint egyhónapos kiesést. Javaslom, hogy tervünk összeállításánál ne a 99, hanem a valóságos 115 tanítási órából induljunk ki, és tegyünk meg minden tőlünk telhetőt, hogy egyetlenegy kémia óránk se vesszen kárba. Szükségünk van minden egyes tanítási órára! Az alábbi terv összeállításánál igyekeztem a tananyagot az egyes tanítási órákra szétírni, habár a kísérletezés és a laboratóriumi gyakorlatok érdekében igen jó lenne, ha a heti 3 órából egy kettes óra állna a rendelkezésünkre. A lehetőségek szerint igyekeztem a naptári egységeket is figyelembe venni. E bevezetés után nézzük a tematikus terv-javaslatot a tanév első felére: 56
