Szocialista Nevelés, 1962. szeptember-1963. augusztus (8. évfolyam, 1-12. szám)
1963-07-01 / 11-12. szám - Kell a szépen zsongó szó…
a tanítás tartalmát, a szókincset, meg kell oldania a nyelvi jelenségek aktív vagy passzív elsajátításának problémáját, és ki kell dolgoznia a leghatásosabb módszerek és eljárások rendszerét. — Hasonló kérdések foglalkoztatják azokat a pedagógusokat is, akik a magyar tannyelvű iskolák szlovák nyelvi oktatását kísérik figyelemmel, s kísérleteznek, hogy e tantárgy tanítását közelebb hozzák az élet követelményeihez. Dombrovsky elvtársnő igyekezete dicséretet érdemel. Pedagógiai munkájában a szlovák nyelv tanításának úgyszólván valamennyi kérdésével foglalkozik. Bevezetésül a tanítás nehézségeit boncolgatja, és feltárja a tapasztalt eredménytelenség okait — főleg a 3—5. évfolyamban. Elég részletesen tárgyalja a tanítás új koncepcióját, a tanterv követelményeit és egyéb nyelvi elemek összetartozását, és mindezt a 4. évfolyam készülő új tankönyvének egyik kidolgozott tárgykörével illusztrálja. A dolgozat legértékesebb része a kiejtés tanításáról szóló fejezet, amelyben saját tapasztalataiból indul ki, új megoldásokat keres, és rámutat a helytelen kiejtés kiküszöbölésének szükségességére. Érinti a szókincstanítás problémáit, bírálja az eddigi tankönyvek előírt lexika-terjedelmét. Felsorol jó néhány leggyakrabban előforduló szókapcsolatot a készülő tankönyvekből. Hangsúlyozza a szlovák óra szemléltető eszközei alkalmazásának fontosságát, röviden érinti a tanítás egyes módszereit és a munka utolsó részében foglalkozik a 6. évfolyam régi tankönyve és az új tanterv használatával. Meg kell említeni, hogy Dombrovsky elvtársnő dolgozata nem felel meg teljes mértékben a pedagógiai felolvasás minden követelményének. A felolvasás szerzője sok problémát vet fel, ezeket azonban nem elemzi mindig kellő ala- posassággal, nem támasztja alá kellő tapasztalattal, s ezáltal nem járul hozzá megfelelő mértékben az egyes problémák megoldásához. Mindezen hiányosság ellenére a szlovák nyelvtanítás problémájában sokat tett. Kívánatos, hogy a pedagógiai felolvasások szerzői válasszanak ki egy-egy problémát, ezzel kapcsolatban rendszeresen készítsenek feljegyzéseket, cseréljék ki tapasztalataikat, látogassák egymás óráit, és a felolvasás témájával foglalkozó irodalom felhasználásával írják le és elemezzék gyakorlati tapasztalataikat. Nagyon fontos, hogy ismerjék a témával kapcsolatos irodalmat, és ismereteik legyenek az általános pedagógia és pszichológia terén is! A felolvasás írója így alapos elméleti és gyakorlati felkészültségével tökéletesíti saját és tanítótársai munkáját. Dombroszky elvtársnő munkája szolgáljon buzdításul pedagógusaink számára. Keli a szépen zsongó sző... (Beszámoló a magyar szavalok Vili. országos szemléjéről) A csehszlovákiai magyar kulturális életnek már hagyománya, meghitt ünnepe, hogy a múlt század szabadságharcának és jelenünk pompás hajókat gyártó iparának fellegvárában, Komáromban, Jókai Mór szülővárosában minden év májusában megrendezik az országos magyar szavalóversenyt. Illetve tudnunk kell, hogy itt nem is versenyről, hanem szemléről van szó. Azonban akárhogyan is nevezzük ezt a rendezvényt, meg kell állapítanunk: nincs minden rendjén. A szervezők, a CSEMADOK és a Népművelési Intézet az ifjúság körében megrendezett versenyek hivatott szervezőjével, a CSISZ-szel — nem hangolták össze kellőképpen a terveket. így aztán az is előfordult, hogy nem a legjobbak képviselték a járást. A szavalóverseny rendezőinek mindent el kell majd követniük, 374
