Szocialista Nevelés, 1962. szeptember-1963. augusztus (8. évfolyam, 1-12. szám)
1962-09-01 / 1. szám - Rudolf Šikerle: Csoportokban végzett munka a teljes szervezettségű iskolákban / Levelezőink írják
Az oktató-nevelő munka eredményeinek javítása megkívánja a tanítótól, hogy új meg új utakat keressen a tanulók tartós ismereteinek elsajátítása érdekében. Horváth Imréné, alsó tagozatos munkaközösségvezető Salgótarjánban megkísérelte, hogy a tanulói ismereteiben előforduló hiányosságokat munkacsoportok bevezetésével küszöbölje ki. A kartársnő teljes szervezettségű iskola 2. évfolyamában tanít, ás az említett munkacsoportokkal igen jó eredményeket ér el osztályában. A teljes szervezettségű iskolákban a munkacsoportokkal végzett tanítást az átvett tananyag megszilárdítása egyik formájaként alkalmazhatjuk gyakorló órákon. Ez a szervezési mód lehetővé teszi, hogy egyénileg foglalkozzunk a gyengébb tanulókkal, és így bepótoljuk tudásuk hiányosságait. így fokozzuk a tanulók öntudatát, megszerettetjük velük a tanulást, és az átvett anyagot alaposan megrögzítjük. A teljes szervezettségű iskolák több tanítója vonakodik ettől a munkaformától. Az a véleményük, hogy az így szervezett munka az osztályt két állandó csoportra osztja: a jó és a gyengébb tanulók csoportjára. Azonban ne feledkezzünk meg arról, hogy a gyenge tanulók nem képeznek állandó csoportot, ebbe a tananyag begyakorlásakor azok a tanulók jutnak be, akik különféle okokból (mulasztás, betegség, figyelmetlenség stb.j nem értették meg az új tananyagot, és tudásukban hiányosságok mutatkoznak. Ez a nem állandó — fluktuáns — csoport a tanulóknak az anyag megértésével kapcsolatos pillanatnyi helyzetéből alakul ki, s ide a jó tanulók is bejuthatnak. Ellenvethetjük még, hogy a munkacsoportokban végzett tanulás gyengíti az osztály fegyelmét, mivel míg a tanító a gyengébb tanulók csoportjával foglalkozik, a másik csoport zavarhatja a tanítást. Ami a zavarást illeti, ezt elkerülhetjük a pótfoglalkozások előkészítésével, amivel a jobb tanulókat az adott feladatok önálló megoldására vezethetjük. A csoportokban végzett munka sikerének alapja a tanulók ismereteinek állandó ellenőrzésétől és elsősorban a tanítók felkészültségétől, ügyességétől és találékonyságától függ. A tanítóra mindenesetre nagy követelményeket ró. A munkacsoportokban folyó tanulás legalább részben helyettesíti a póttanulást azokban az iskolákban, ahol helyszűke miatt azt nem lehet megvalósítani. Ahogyan már említettük, a munkacsoportokban végzett tanulást leginkább a tananyag begyakorlásakor alkalmazzuk. Felhasználhatjuk 43 Csoportokban végzett munka a teljes szervezettségű iskolákban RUDOLF ŠIKERLE, tanító, Bratislava
