Szocialista Nevelés, 1962. szeptember-1963. augusztus (8. évfolyam, 1-12. szám)
1962-09-01 / 1. szám - Új tanítása segédeszközökkel, új módszerekkel dolgozzunk
Számos iskolában a tanulók a frontális megfigyelések, kísérletek és a laboratóriumi munkák alkalmával a felszerelések, segédeszközök egész sorával dolgoznak. így például megemlítjük a Dobrovici Alapfokú Kilencéves Iskolát, ahol az egész tantestület igyekszik megvalósítaini az iskola modernizálását. A gyakorlat megmutatta a tanítóknak, hogy az egyes gyűjtemények mennyire avultak el, melyeket lehet még használni, és milyen segédeszközöket kell gyártani, hogy a tanulók sokoldalúan az érzéki megismerésre és a gyakorlati tevékenységre támaszkodhassanak. A segédeszközök nem megfelelő mennyiségi választéka arra késztette a tanítókat, hogy saját készítményű segédeszközökhöz folyamodjanak. Figyelemre méltó a tanítói közösségnek az a törekvése, amely minden évfolyamot és minden tantárgyat el akar látni a szükséges didaktikai segédanyaggal. A modern segédeszközök megfelelő alkalmazással alkalmasak az új ismeretek elsajátítására, és ezeket a tanulók számára érdekesebbekké és vonzóbbakká tehetik. Egyúttal azon tanítók munkáját is megkönnyítik, akik nehezebb körülmények között dolgoznak, pl. a részben osztott iskolákban. Ott igen lényeges, hogy a technika megfelelően alkalmazva az oktató-nevelő munka folyamatában növelje a tanító munkájának hatékonyságát. így például megemlíthetjük, hogyan használja fel alkotó módon az audiovizuális és auditív segédeszközöket Zeman elvtárs, egy alapfokú kilencéves iskola igazgatója (Malé Všelisy, Mladá Boleslav környékén). Osztályában három évfolyamot tanít (2„ 4. és 5.) Ügy tervezi munkáját, hogy az audiovizuális s auditív segédeszközöket nemcsak tanítási segédeszközökként alkalmazza, hanem a berendezés technikai módosításával lehetővé teszi a három évfolyam közvetlen és közvetett foglalkoztatását az órákon. Lássuk ezt egy mintaszerű cseh nyelvi óra megszervezésén: 1. 4. évfolyam (csendes foglalkozás) 5. évfolyam (közvetlen foglalkozás) 2. évfolyam (közvetlen foglalkozás) II. 4. évfolyam (közvetlen foglalkozás) 5. évfolyam (csendes foglalkozás) 2. évfolyam (csendes foglalkozás) III. 4. évfolyam (csendes foglalkozás) 5. évfolyam (csendes foglalkozás) 2. évfolyam közvetlen foglalkozás) A tanulók tollbamondást írnak magnetofonról, a szöveget fülhallgatókkal hallgatják Nyelvtan — válogatott szavak J. Kožišek „Devét” c. olvasmányának önálló csendes olvasása. Nyelvtan — származékszavak Helyesírási gyakorlat a tankönyv szerint „O Deviti kurátkach” c. hangosfilm forgatása. A szöveget hallgatóval hallgatják a tanulók. Helyesírási gyakorlat a tankönyvből Az óra II. részén végzett munka folytatása Beszélgetés a filmről nevelési célzattal. A „Bevét” c. olvasmány hangos olvasása. Végül tekintetbe kell venni egy körülményt: a tanítási segédeszközök nevelési szempontból eddig még nem méltányolt jelentőségét. Az iskolai klubok, 30
