Szocialista Nevelés, 1961. január-augusztus (6. évfolyam, 1-8. szám)
1961-01-01 / 1. szám - Július Lihocký: Köszöntjük a győzelmes újesztendőt!
J. Lihocký: Köszöntjük a győzelmes újesztendőt! 3 ... A fejlett szocialista társadalom építésének nagy feladatait és a munkatermelékenység növelését csak a legmodernebb technika eszközeivel és a mezőgazdaság minden területére való bevezetésével lehet biztosítani, a teljes mechanizációval és automati- zációval, a munka tudományos megszervezésével és valamennyi dolgozó képesítésének és műveltségének további fejlesztésével. (Sborník konferencie KSČ, 81. о.). Fejlett szocialista társadalmunk építésében nagy szerepet tulajdonít pártunk az iskolának és általában a nevelési intézményeknek. Ezek jeladata, hogy megtanítsák az ifjúságot új módon — kommunista módon dolgozni és élni. Ez azt jelenti, hogy ismerniük kell a technikát, a termelés tudományos módját, kell tudniuk kezelni a gépeket, ismerniük kell a termelési folyamatot, uralni kell a természetet, egyre nagyobb mértékben ki kell elégíteni a társadalom anyagi igényeit, többet, jobban és olcsóbban kell termelni, s hogy az új, szocialista valóságnak, a kommunista erkölcsnek az emberek gondolkodásában és tetteiben is tükröződnie kell. Ezek a feladatok a CSKP KB--ának: „Az élet és az iskola szoros kapcsolata a nevelés és művelődés további fejlesztéséért Csehszlovákiában” c. jelentős határozatán alapulnak, s törvényszerű következményei a jelen és a közeljövő társadalmi és gazdasági fejlődésének és távlatainak. A nemzetgazdaság fejlődése megteremti az iskolaügy sikeres átszervezésének valamennyi feltételét. Elég, ha megemlítjük, hogy a harmadik ötéves tervben 10 000 új, modern tantermet építünk, 400 000 tanuló számára. Üj típusú iskolákat építünk, napközi otthonnal is rendelkező és internátusi iskolákat. A harmadik ötéves terv folyamán lényegében megvalósítjuk valamennyi fokozatú iskola átszervezését. — Az 1. és II. ciklusú iskolák sikeres átépítése szempontjából pedig különösen jelentős az 1961. év. 1961. szeptember l-'ig befejezzük az alapfokú kilencéves iskolára való áttérést az új iskolatörvény értelmében. , Tanítóinknak, iskolaügyi dolgozóinknak elsősorban arra kell törekedniük, hogy megteremtsék az alapfokú kilencéves iskola számára a megfelelő szervezési, anyagi, káderbeli és főképp pedagógiai előfeltételeket. E téren jelentős eredményeket értünk el különösen az anyagi feltételek megteremtésében, így pl. új iskolák, műhelyek, kabinettek stb. építésében. Üj módszereket alkalmazunk, amelyek biztosítják a munkanevelést, és összekapcsolják az iskolát az élettel. A tanítók képzésében sincsenek olyan problémák, amelyek megakadályoznák az alapfokú kilencéves iskola sikeres életbe léptetését. Iskolaügyünk forradalmi átszervezésében nem anyagi és káder jellegű kérdések állnak előtérben, hanem az új iskola pedagógiai-módszertani problémái, az új munkamódszerek és -formák kérdései várnak megoldásra. Iskolaügyünk átszervezésének elsősorban társadalmunk jelenlegi és jövő távlatait kell követnie. Ifjúságunk már a kommunizmus építője lesz, ezért az iskolának olyan nevelést és műveltséget kell nyújtania, hogy ifjúságunkban kialakítsa a kommunista ember tulajdonságait, és
