Szocialista Nevelés, 1961. január-augusztus (6. évfolyam, 1-8. szám)
1961-03-01 / 3. szám - A Köznevelés… / Folyóiratszemle
sősorban azokat a tanítókat kedvelik, akik megértik őket, foglalkoznak a tanulók egyéni problémáival is és nehézségeikben segítik őket. Valamennyá hallgató említi, hogy a tanító közkedveltségének feltétele, hogy megértse a tanulót, segítse, tanáccsal ellássa. Továbbá jellemzi a beküldött válaszokat, hogy a tanulók azokat a tanítókat becsülték meg legjobban, akik nem szigetelődtek el tőlük, hanem szabad idejüket is gyakran velük töltötték, idősebb barátként viselkedtek tanítványaikkal. Üj köntösben jelentek meg a KÖZNEVELÉS 1961-es számai, a problémák részben folytatásai a tavaly előforduló kérdéseknek. Némedi Lajos Az iskolareform és a pedagógiai főiskolák címmel ír a tanárképzés mai helyzetéről. Helyesli, hogy a pedagógiai főiskolák négy év alatt három szakra képezik a tanárokat. Szükséges a szaktárgyi képzés korszerűsítése és a világnézeti nevelés megszilárdítása. A tananyagot az általános iskola szükségleteinek szem előtt tartásával kell elsajátítaniuk, hogy ezáltal emelkedjék a szak- módszertani oktatás és gyakorlati képzés színvonala. A levelező oktatás helyzetének javítására felhívja az illetékes felettes hatóságokat, hogy segítsék a tanulni akarókat, mert különben a lemorzsolódás veszélye továbbra is fennál. Tantervi törekvéseink és visszhangjuk a címe Faludi Szilárd értekezésének, melynek folytatását a második számban találjuk. Minden tanítónak kell ismernie az általános irányelveket, ha az egyes konkrét tantervi tervezeteket bírálni akarja. Ha az iskola előtt álló társadalmilag meghatározott célok és feladatok világosak, akkor ezek kihatnak az egyes tárgyak tantervére is. A tantervek mondják meg, hogy mit tanítsunk, éppen ezért feleljenek meg a társadalmi igényeknek, viszont csökkentsék a tanulók túlterhelését. A régebben fontosnak tartott tételek helyett korszerűsítsük az anyagot, tanításunk középpontjában a nevelés álljon, — és tűzzük ki célul a gyermek személyiségének fejlesztését. Lénárd Ferenc írása A korszerű általános műveltség és a pszichológia címmel jelent meg. A korszerű általános műveltség megszerzéséhez köznevelésünk fejlesztése három alapelv megvalósítását tartja szem előtt: emelni kell tanulóink általános és szakmai műveltségének színvonalát, szorosabbá kell tenni az iskolák kapcsolatát az élettel, a gyakorlattal, a termeléssel, és végül tervszerűen elő kell segíteni a szocialista világnézet és erkölcs kialakítását. Ezzel azt akarjuk elérni, hogy tanulóink tevékenyen és eredményesen részt vegyenek a szocialista társadalom építésében. A szaktudományokat három főbb csoportba oszthatjuk. A természettudományok és a társadalom- tudományok mellé sorakozik harmadiknak az emberrel foglalkozó tudományok csoportja. Az emberismeret a korszerű általános műveltség középpontjában áll. A tanulók a dolgozó ember pszichológiai sajátosságaival, az emberi teljesítmény- nyel, a teljesítmény fokozásának feltételeivel, a közösség kialakításának feltételeivel tantárgy formájában a pszichológiában ismerkednek meg. Ha a tanulók nem tanulnak pszichológiát, akkor nem szerezhetnek tudományos meggyőződést arról, hogy az emberi tulajdonságok mindig csak a tevékenységek gyakorlása útján alakulhatnak ki. Az Alsótagozati oktatás-nevelés a rovatban az alsótagozatos to- vábbk épzésről olvashatunk. A továbbképzés alapvető feladata, hogy sokoldalúan elősegítse a tanítók pedagógiai tudatosságát, elméleti és gyakorlati ismereteik szilárdítását, bővítését, ezek tervszerű eredményes alkalmazását. A 6 — 10 éves gyermekeknél nagyon fontos a környezetnek sokoldalú, tervszerű megfigyeltetése és a tapasztalatok rendszeres feldolgozása. Vizsgáljuk továbbá, hogy az alsótagozatban milyen előkészítő lehetőségei, feladatai vannak a politechnikai képzésnek, indítsuk meg az olvasómozgalmat, és alapozzuk meg a szocialista erkölcsöt. A melléklet applikációs képeket mutat be az I. osztály számára. Ügyesek a táblai rajzok, melyek megfigyelésre, beszélgetésre adnak alapot. Lázár István a mesehajó kapitányához, Dudás Istvánhoz vezet el minket Sárospatakra, ki fáradságot nem kímélve oktatja — tanítja tanítványait, hogyan kell a bábszínházzal örömet okozni a kicsinyeknek, és mi mindenből lehet bábfejeket csinálni. Á KÖZNEVELÉS 2. számában Várnai Ferenc az Ifjúsági szervezet (KISZ) munkájára mutat rá. Szerinte ezt a munkát négy csoportra kell összpontosítani: a tanulóifjúságot becsületes munkáséletre kell nevelni, a tanulmányi munka segítésében első helyre a marxista-leninista oktatást állítsuk, nyerjük meg a cél számára a különösen tehetséges diákokat, és 91
