Szocialista Nevelés, 1960 (5. évfolyam, 1-12. szám)
1960-06-01 / 6. szám - Kerékgyártó Imre: A fogalmazás tanításának alapjai
198 Üj tanítóinknak útravalóul éppen úgy, mint tanítványaikat! Ez az igényesség lesz a legjobb tanácsadó életük minden mozzanatában. Ez az igényesség teszi majd Magukat igazi tanítókká, s nem az oklevél. Ez tegye Önöket az ifjúság példaképévé — és az Önök igényessége tegye ifjúságunkat műveltté, erkölcsössé, munkaszeretővé és — boldoggá. Mert boldog csak az lehet, aki helyesen él. De erre csak az képes, akit erre megtanítanak. Ez a mi feladatunk, tanítóké, akiket az ifjúságért — a szülők mellett — a legnagyobb és legmegtisztelőbb felelősség terhel. Ez az örökösen visszatérő gondolat, amivel útnak indultunk s amihez végig hívek akarunk lenni pályánkon, mi, idősebbek. Ifjú kartársaim, indulásuk pillanatában ezt akartam mondani, ezt szeretném adni útravalóul... Mózsi Ferenc Dr. Kerékgyártó Imre (Budapest): A fogalmazás tanításának alapjai Az iskolák egyik legsúlyosabb látszólagos ellenmondása, hogy azokat a gyermekeket, akiket fegyelmezési szempontból csak nehezen lehet hallgatásra szoktatni, csak igen nagy nehézségek árán vagyunk képesek gondolataiknak világos, helyes kifejezésére megtanítani. Gyakran jelentkezik munkánkban türelmetlenség is, rendkívüli és gyors eredményeket szeretnénk elérni, s közben megfeledkezünk arról a kettősségről, amelyet a fogalmazás tanítása magában rejt: egyrészről az iskolai ismeretszerzés alapját rakjuk le általa, másrészről az egész iskolai ismeretnyújtás eredményeit mérjük le vele. A mind magasabb osztályokba lépő tanulók ugyanis csak akkor képesek a mindinkább bővülő szakismereteket (nyelvtan, történelem, biológia, számtan, földrajz, idegen nyelvek stb.) tartósan elsajátítani, ha előbb képessé tettük őket arra, hogy egy-egy hosszabb szövegből kiemeljék a lényeget, meglássák benne az összefüggéseket, és az adatok emlékezetbe vésése után el tudják mondani, meg tudják fogalmazni feleletüket. A másik oldalról nézve viszont erre csak akkor lesznek képesek a tanulók, ha az iskola valamennyi óráján mindent megteszünk annak érdekében, hogy tiszta fogalmakat alakíthassanak ki magukban: fogalmazni csak az tud, akinek az adott témáról fogalmai vannak. Ma már közhelyként hat, mégis rá kell mutatnom, hogy a fogalmazás tanításában egyidejűleg két irányban kell fejlesztenünk a gyermekeket: az egyik a közölni (mondani, illetve írni) való, a téma helyes megválasztása, a másik pedig a közlés módjának, a kifejezésnek elsajátítása. Az első a fontosabb, a második a nehezebb feladat. A gyermekek szinte fékezhetetlen beszédkedve azt mutatja, hogy témájuk van, de ezzel csak addig élnek, amíg kötetlenül, ösztönösen beszélhetnek rólunk. Mihelyt
