Szocialista Nevelés, 1959 (4. évfolyam, 1-12. szám)

1959-02-01 / 2. szám - Štefan Paluch: A nevelő oktatás néhány kérdéséhez

Dr. Stefan Paluch: A nevelő oktatás néhány kérdéséhez

3

kölcsönös kapcsolatait, a társadalmi életet is. Ez szükségessé teszi a kol- iektív, a társadalom tagjai iránti tiszteletre való nevelést. Ezzel kapcsolatban megemlítjük a szocialista humanizmusra és optimizmusra való nevelést is.

Röviden felvázoltuk a legfőbb szempontokat, amelyeket nevelő oktatásunkban követnünk kell.

Célunk elérésében segítségünkre van a) maga a tananyag tartalma, b) a tanítás új módszerei és szervezése, c) a tanító személyisége.

Már régebben hangsúlyozzuk nevelésünkben a természettudományi tantárgyak fontosságát. Nevelési szempontból a tananyagból ki kell válogatnunk azokat a részeket, amelyek egyrészt kapcsolatban vannak a termeléssel, másrészt a dolgozók szükségleteivel. Ezért kell alapjaiban megváltoztatni a tanterveket, tanmeneteket és tankönyveket és tökéletesíteni kell a tanítás és a kommunista erkölcsi nevelés módszereit is. Ezzel kapcsolatban követnünk kell a KSČ álláspontját: ... „Iskolánk feladata és hivatása, hogy mindenoldalúan művelt embereket neveljen, akik tisztában vannak a tudomány és technika alapjaival és alkalmasak a minősített fizikai munkára és öntudatosan előkészültek arra, hogy részt vegyenek a kommunista társadalom építésében.” Ez azt jelenti, hogy egyre szorosabban egybe kell kötnünk az oktatást a tanulók termelési munkájával, hogy azok ne csak munkaszokásokat sajátítsanak el, hanem a középiskola felső osztályaiban szakmunkási minősítést is nyerjenek. A határozat világosan mutatja, milyen úton kell haladnunk a nevelő oktatás megvalósítása felé. A politechnikai és a munkára való nevelésről van szó, amelyeknek új módszerekre és szervezésre van szükségük. Egyúttal azonban át kell dolgozni az osztálytanítás módszereit is, különösen pedig fokozni kell a tanulók aktivitását.

Azonban a nevelő oktatást csak az olyan tanító valósíthatja meg, aki számára világos a nevelő oktatás fogalma és módszerei és ő maga is rendelkezik mindazokkal az erkölcsi tulajdonságokkal, amelyeket tanulóiban fejleszteni akar. Okvetlenül szükséges, hogy a tanító meggyőződéssel és meggyőzően végezze nevelőmunkáját.