Szocialista Nevelés, 1959 (4. évfolyam, 1-12. szám)
1959-01-01 / 1. szám - Peter Baláž: A feladatok jelentősége és megoldási módjuk a fizika tanításában
Peter Báláz: A feladatok jelentősége és megoldási módjuk a fizikában 397 zéseinek megrögzítését és a fizikai törvények megfogalmazásának elsajátítását. A példák megoldásával kifejlődik a tanulókban a funkcionális gondolkodás képessége. Előfordulhat pl. hogy a tanulók helytelenül értelmezik Ohm _ u, törvényét H=—j- mégpedig úgy, mintha az ellenállás a feszültséggel egyenesen, az áram intenzitásával fordítva lenne arányos, vagy nem értik • v2; 4 D2r. meg a középponti gyorsulás képleteit:a = — a =——— Az első esetben a gyorsulás a sugárral fordítva, a második esetben pedig egyenesen arányos. Az olyan ismeretek, amelyeket a tanulók a feladatok megoldásakor már alkalmaztak, sokkal könnyebben maradnak meg emlékezetükben. 2. A tanulók tanulják meg az iskolában, hogyan kell az elsajátított ismereteket alkalomadtán felhasználni és az általános érvényű törvényeket egyes konkrét esetekre alkalmazni. Ilyen jártasságra általában azoknak a feladatoknak a megoldása során tesznek szert, amelyek a mindennapi életből vett problémákat és technikai vonatkozású kérdéseket vetnek fel. Rá kell mutatnunk arra is, hogy a technika a fizikai törvényekre támaszkodik s ezek ismeretétől függ a technika fejlődése. Alapvető hiba lenne, ha pl. a tanuló ismerné ugyan az áram erősségét, de nem tudná kiszámítani, hogy a gyorsforraló mennyi villany energ iát fogyaszt. 3. A tanulók a fizikai feladatok önálló megoldásával megszokják az önálló munkát. Feltétlenül ügyelnünk kell arra, hogy a feladatokat önállóan oldják meg és ne szoruljanak mások segítségére. A feladatok megoldása során felmerülő nehézségek leküzdésével edződik a tanulók akarata, kitartása. A feladat helyes megoldása a tanulót a jól végzett munka örömével tölti el s kedvet kap a további munkához is. A tanulók így lassanként megkedvelik a komoly és hasznos munkát. Kiküszöbölődnek a frázisok is, mert a tanulók ráeszmélnek, hogy csak az alapos tudás vezet célhoz. 4. A fizikai feladatok megoldásával ismételtetjük az átvett tananyagot és egyúttal ellenőrizzük, hogy a tanulók milyen mértékben sajátították el azt, illetve eldöntjük, mimódon küszöböljük majd ki a fennálló hiányosságokat. Ismétlés alkalmával jól beváltak a kombinált feladatok, mert megkövetelik egy-egy nagyobb témakör ismeretét. Ilyen fontos azoknak a feladatoknak az ellenőrzése, amelyeket a tanulók otthon oldottak meg. Milyen eljárást kövessünk a fizikai példák megoldása során? Hogy elérjük a fizikai példák feladásakor kitűzött célt, a következő módon ajánlatos eljárni: 1. A feladat szövegének ismertetése, elolvasása 2. Az adatok feljegyzése 3. Vázlatkészítés 4. Az egységrendszerek kijelölése 5. A feladat megoldása
