Szocialista Nevelés, 1958 (3. évfolyam, 1-12. szám)
1958-06-01 / 6. szám - A tanulók nyári munkájának szervezéséről / A pedagógiai irodalomból
4 pedagógiai irodaiamból 183 igen ritka és azt változatlan szigorral ítéli el a tanuló-kollektíva. Az iskolai brigádokban szívesen részt vesznek nemcsak a kolhozisták, hanem a telep és a városi értelmiség gyermekei is. A tanulóbrigád-munka szemléltető és nevelő jelentősége sokban függ a brigádokba beosztott tanítóktól is. A tanító és nevelő itt igen sokoldalú lehet. Biztosítania kell a helyes munkaszervezést, a szocialista versenyt, szemléltetően rá kell mutatnia a legjobban bevált munkatapasztalatokra, idejében figyelmeztetnie kell az elkövetett hibákra, kultúrpihenőket kell szerveznie. Közreműködésükkel, tevékenységükkel azonban ne korlátozzák a tanulókat mozgásukban, ne bénítsák kezdeményezésüket, ellenkezőleg: bátorítsák alkotásaikban, neveljék bennük az önállóságot, az együvé tartozást, valamint a vállalt feladatok teljesítéséért való felelősség érzését. Véleménynünk szerint a tanuló-brigádnak komplexnek kell lennie, a földparcellát pedig hosszabb időre kell a brigád számára biztosítani, hogy meglegyen a lehetőség egy teljes munkafolyamat megszervezésére. A tanulók egy kerek munkaciklust végezve, vagyis vetéstől aratásig dolgozva, látják a munkaeredményt, érzik a felelősséget a rájuk bízott feladat teljesítéséért és közös erővel keresik a legjobb munkaeredményekhez vezető utat. — A növénytermeléssel és állattenyésztéssel kapcsolatos és a termelési tervbe foglalt különböző természetű gyakorlati munka, valamint a tanulóifjúság belevonása a bonyolultabb munkafolyamatokba, amelyeknél a mezőgazdasági gépek alkalmazása, a villanyáram igénybevétele, a műtrágya használata szükségessé válik, a tanulóknak alkalmat ad, hogy sikerrel készülhessenek az életben rájuk háruló önálló munkára. A gyakorlat mutatja, hogy az iskola vagy a falu közelében kijelölt földek lehetővé teszik a brigádoknak a tavaszi és őszi napi két órás munkát anélkül, hogy ez a tanórák rovására menne; a távolabb eső földparcellákon a gyakorlati munkát csakis a nyári vakáció alatt valósíthatják meg. Helytelen lenne azonban meg nem említeni, hogy az iskola-brigádok megszervezése körül — különösen eleinte — minden a legnagyobb rendben ment volna. Előfordult, hogy pl. azért nem kezdhették idejében a tavaszi munkákat, mert az illető kolhoz nem készült el időben a tanuló-brigádok számára szükséges elszállásolási alkalmatosságokkal, pihen- tetési, ellátási lehetőségekkel, s ez a körülmény megakadályozta a munka kezdetét és rendes menetét. Volt eset, hogy nem minden brigádban volt jól megszervezve a közös meleg étkeztetés; egyes brigádokban pl. helytelen volt a szemléltető agitáció és az elvégzett munka kimutatása, elszámolása; volt tanuló-brigád, melyben helytelenül oldották meg a mezőgazdasági gépek és más technikai eszközök használatának problémáit. Mindezek a hibák áthidalhatók, kiküszöbölhetők, ahhoz azonban feltétlenül szükséges, hogy a közoktatásügy illetékes közegei és az iskola valamennyi dolgozója ennek a kérdésnek fokozott figyelmet szenteljen. Az egybegyűjtött tapasztalatok felhasználásával azt a feladatot tűztük ki magunknak, hogy 1957-ben kerületünk valamennyi középiskolája felsőbb osztályosaiból mezőgazdasági brigádokat szervezünk. A termelőmunka jobb elsajátítása érdekében, valamint a tanulóbrigádokban esetleg előfordulható hiányok megelőzése céljából — a mezőgazdaság, kolhoz és szovhoz vezető tényezői, együttesen a középiskolák igazgatóival, a biológia tanítóival és a brigádokba beosztott nevelőkkel szemináriumokon megvilágítottuk a legjobb brigádok munkáját, megtárgyaltuk a különféle kérdéseket az előző évben felmerült nehézségek körül. A tavaszi vakációk idején helyi szemináriumokat rendeztünk a tanulóbrigád-vezetők, az iskolai párt- és komszomol-szervezetek titkárainak, valamint a kolhozok és szov- hozok párttitkárainak bevonásával. Üjból megtárgyaltuk a szervezésre vonatkozó valamennyi kérdést és elhatároztuk, hogy brigádközi szocialista versenyt rendezünk a munka jó megszervezése érdekében. Ez a munka megköveteli, hogy a terület valamennyi iskola pedagógus-kollektívája, valamint a közoktatásügy minden dolgozója teljes erejét latba vesse, hogy így ez a törekvés a társadalmi szervezetek támogatásával eredményes legyen.
