Szocialista Nevelés, 1958 (3. évfolyam, 1-12. szám)
1958-01-01 / 1. szám - Gedei János: A matematika tanításának feladatai a 6-8. évfolyamban
A tudományos világnézet a magyar irodalom tanításában 327 a véges végtelent, a termelési erőket odakint s az ösztönöket idebent... Ez a rövid cikk távolról sem meríti ki a magyar irodalmi alkotások valamennyi haladó elemét. Célja csupán az, hogy megmutassa a magyar nyelv tanítójának, milyen lehetőségek kínálkoznak az eszmei-politikai nevelés elmélyítésére az irodalmi órán. (P. K.) Gedei János, Lučenec: A matematika tanításának feladatai a 6 — 8. évfolyamban A matematika tanításánál is az Iskola- és Művelődésügyi Megbízotti Hivatal (I és MMH) által kitűzött főbb feladatokból kell kiindulnunk. (Lásd „Zvesti Povereníctva školstva a kultúry”, 1957. június 20., 12. füzet.) Mielőtt rátérnék a konkrét feladatokra, rá akarok mutatni a legnagyobb hiányosságokra a matematika tanításában. Elsősorban tudomásul kell vennünk, hogy a matematika tanításában nem használtuk ki eléggé a nevelési lehetőségeket. Komoly hiányosságok mutatkoznak a tudományos világnézeti nevelés terén. A tanulók tudatában élő régi, helytelen nézeteket nem tá- volítjuk el elég erélyesen és ezt a feladatot nem végezzük elvszerűen. A tanyanyag kiválogatása és elrendezése nem mindenkor felelt meg a tanulók életkori sajátosságainak. A tanulók értelmi képességeit meghaladó, vagy megemészthetetlenül nagy ismeretanyag verbális, formális tudásához vezetett. Mivel a tanulókkal szemben támasztott követelményeink sokszor túlméretezettek voltak, az erkölcsi tulajdonságok is csorbát szenvedtek. A maximalizmus azt eredményezte, hogy a tananyag gyakorlásához, ismétléséhez szükséges idő hiányzott. A politechnikai nevelés még nem honosodott meg a matematikában. A tanulók tudása nem rendszeres, hézagos és felületes. Nem fektettünk kellő súlyt az alapvető anyag elsajátítására. Gyéren alkalmaztuk a tanítás folyamán a dialektika elveit, úgymint a tanulókkal való egyéni foglalkozást, a szemléltető oktatást, a házi feladatok kellő magyarázatát az órákon stb. Hogyan távolíthatjuk el a felsorolt hiányosságokat? A tanulóknak szilárd alapismereteket kell adni a természetes számokról, a törtszámokról és a negatív számokról. Meg kell tanítani az arányosan összefüggő mennyiségek törvényeit és az egyenletek megoldásának módját. Meg kell ismertetni a legegyszerűbb síkidomok és testek elemi tulajdonságait, területük és térfogatuk számítását. Gondosan kell ügyelni a korai absztrakciók, általánosítások, bizonyítások elkerülésére. Erre vonatkozó tudományos ismeretek híján ne féljünk erősen a tapasztalatra támaszkodni.
