Szocialista Nevelés, 1957 (2. évfolyam, 1-10. szám)

1957-12-01 / 10. szám - Az anyanyelvi oktatás módszertana Magyarországon

289

ké választották. Antonín Zápotocký ebben a legmagasabb hivatalban több mint négy év folyamán megnyerte hazánk népének szeretetét, nagyrabecsülését.

Zápotocký elvtárs már mint kormányelnök és később mint köztársasági elnökünk külön szívén viselte Szlovákia népének sorsát, szívesen látogatott el Szlovákiába s mindig közvetlenül, barátságosan elbeszélgetett a dolgozókkal. Kiváló érdemeket szerzett Szlovákia iparosítása terén is. Állandóan hangsúlyozta, hogy a technika alaposabb kihasználásával és jobb munka- beosztással meggyorsíthatjuk a szocializmus építését hazánkban.

Mindennapi munkánkban emlékezzünk elhúnyt elnökünk szilárd, egyenes, őszinte és kitartó egyéniségére, hogy szinte utolsó leheletéig dolgozott. Nem sokkal halála előtt még cikket írt a Rudé právóba és szinte szimbolikus jelentőségű, hogy ezt a cikket a Nagy Októberi Szocialista Forradalom 40. évfordulójának szentelte.

Igyhát teljesen az ő szellemében cselekszünk, ha megértjük és követjük példáját: a néppel, a tömegekkel haladunk és részt veszünk annak mindennapi gonjaiban, védjük érdekeit.

Talán egyesek csodálkoznak, hogy a gyász első napjaiban új feladatokról beszélünk. Dehát az idő nem áll, nem vár. A nagy halott példaadását, tanítását fel kell használnunk építő munkánkban.

Mi, magyar tanítók ígérjük, hogy Antonín Zápotockýnak, a dolgozó nép nagy fiának szellemi hagyatékát megbecsüljük és nagy elnökünk szellemében fogjuk nevelni ifjúságunkat.

Az anyanyelvi oktatás módszertana Magyarországon

(1945—1957)

Ha valaki az utolsó tizenkét év magyar pedagógiájának történetét akarja megírni, munkájának egyik legjelentősebb, leggazdagabb fejezetét kétségkívül az anyanyelvi oktatás módszertanának elemzésére kell fordítania. Ezt tenné szükségessé az a körülmény, hogy az utóbbi másfél évtizedben épp ezen a területen volt a legtöbb önálló kezdeményezés, s ennek megfelelően itt mutatkozott a legnagyobb, valójában lemérhető eredmény. Nem véletlen, hogy az anyanyelvi oktatás módszertanában vetődtek fel először többnyire az általános pedagógiai, didaktikai kérdések is, s a munka módszerében is több olyan kezdő lépés zajlott le, amelyek a tudományos pedagógiai munka fejlődésével egyre jobban áthatoltak a pedagógia egyéb területeire is. Mindez azzal magyarázható, hogy 1945, majd különösen 1950 után, amikor a magyar pedagógia előtt nem kisebb feladat állott, mint a hazai viszonyokból fakadó, azokra épülő szocialista pedagógia megteremtése, a legelső feladat a szovjet pedagógia eredményeinek átvétele volt mindannyiunk számára. Anyanyelvi oktatásunkra vonatkozólag azonban