Szocialista Nevelés, 1956 (1. évfolyam, 1-7. szám)

1956-02-01 / 2. szám - Varsányi László: Miért egy tantárgy a magyar nyelv az előkészítő évfolyamban?

* 23 **

Hogyan nyilvánul meg a gyakorlatban a magyar nyelv tanításának keretén belül az egyes tényezők egysége ?

A betűismertetés előtti időszakban, de azután is, a megismerés ésa nyelvfejlesztés egyes óráin /pl. beszélgetési, mesemondó vagy versmondó órán/ a tulajdonképpeni tananyag elsajátításával párhuzamosan végzünk analízist és szintézist. Máskor az előző beszélgetési óra anyagát az olvasási órán analizáljuk, szintetizáljuk, A megismerési és nyelvfejlesztési órán végzett analízissel és szintézissel tehát, a tulajdonképpeni tanítási cél mellett a tanulók el#üző és összetevő készségét is fejlesztjük, s ezzel az olvasási és írási készség kialakulását segítjük elő. Az olvasás és írás folyamata kezdő fokon az analízisen és szintézisen alapul. A tanulónak a szót analizálnia és szintetizálnia kell /felbontani a szavakat szótagokra, s a szótagokat hangokra, majd pedig a hangokat szótagokká, s a szótagokat szavakká összekapcsolni/. Az olvasási és í- rási órákon viszont beszélgetünk is, tehát a tanulók kifejezőkészségét és megismerőképességét is fejlesztjük.

Ebből láthatjuk, hogy a hangoztató,, elemző, összetevő módszer alkalmazásával a magyar nyelv tanításának, mint egy tantárgynak a tényezői; a megismerés és nyelvfejlesztés, valamint az olvasás és írás miként segítik és miként egészítik ki egymást .Tehát a megismerés, gondolkodás és nyelv egysége nemcsak elméletben létezik, hanem a tanítási gyakorlatban is tökéletesen érvényesül.

A tanév elején megjelent Módosítások és Módszertani Utasítások a betűismertetési időszákban az- írástanítással csak röviden foglalkoznak. Mivel az írástanítás éppen olyan fóntos, mint az olvasástanitás vagy a megismerés és nyelvterjesztes, fontos ezzel is részletesebben foglalkoznunk.

Mint már említettük, az írás is a beszédtevékenység egyik formája. Jellegzetessége: bizonyos belső tartalomnak grafikus kifejezése. Az egyéni gondolatok kifejezése az írástanítás tulajdonképpeni hivatása.

Az írástanítás alapvető követelménye az,hogy ne csak grafikus gyakorlás legyen,ne csak mechanikus másolás,hanem az olvasási készséget támogató értelmi tevékenység.Ennek érdekében elengedhetetlen követelmény,hogy már a betűismertetési időszak kezdetén, már a magánhangzók ismertetésekor végezzenek a.tanulók tollbamondási