Szocialista Nevelés, 1956 (1. évfolyam, 1-7. szám)

1956-01-01 / 1. szám - Rybár László: A szlovák nyelv tanításával kapcsolatos feladataink

- 48 »

Esetleg az író arcképét vagy életének egy-egy jelenetét is bemutathatjuk* Egyik iskolánkban egy fali képre lettünk figyelmesek, amely Štúr iskolájának híveit ábrázolta s amelyet a tanulók maguk készítettek* Számos fénykép áll rendelkezésünkre Hviez- áoslavról és JílemníckýroX is, amelyeket az ifjúsági könyvtár részére beszerezhetünk® Egyes íróink életéről rövid filmek készültek /Král, Chalupka, Hviezdoslav/, /lásd a Slovenský jazyk a literatúra v škole című folyóirat 3« számát/ - amelyeket az állami Pedagógiai Intézet kölcsönöz az iskoláknak.

A helyes kiejtést és a költemények szavalását a közel jövőben hanglemezen mutathatjuk be tanulóinknak, Az Állami Pedagógiai Intézetnek külön osztálya lesz a szemléltető eszközök készítésére, amelyek lendületessé teszik és megkönnyítik a tanítást*

A tanulók által készített nyelvtani táblákat felhasználhatjuk a nyelvtan órákon is, amelyeken feltüntetik a "z" és az "s" alkalma- z ás át e '

Az ilyen szemléltető táblák készítése főképpen a viszony- szók és a névmások begyakorlására ajánlatosak, mert a szlovák és a magyar nyelvtan jelenségei közötti kapcsolatok összehasonlítására is felhasználhatók* Ne. feledkezzünk arról sem, hogy.sok szlovák költemény jelent meg magyar fordításban* Az érdeklődés felkeltése céljából József Attila fordításában olvashatjuk Jiri Wolker örökszép költeményét: "Ballada a fűtő szemeiről," - vagy Ján Bottó "Jánošík halála" vagy Sládkoviö "Detvan"-jának fordítását* Továbbá irodalmi szemelvényeket olvashatunk.

Az irodalom tanításakor például egy-két irodalmi monográfia, irodalmi kritikai tanulmányok /például Plávka költeményeiről/ ugyancsak megfelelő segédeszközül szolgálnak. A 6, és 7* évfolyamban a tanító könnyen talál a szertárban színes képeket, amelyek gyárat, gazdasági udvart stb* ábrázolnak és amelyeket azután alkalmas szemléltető eszközként valamely tárgykörbe besorolhat*

Lehetőség és alkalom nyílik bőven a szemléltetésre csak a tanító érdeklődésén, lelkesedésén és találékoiyságán múlik, hogy tudja mindezt felhasználni* '

Mielőtt a nyelvtanítás egyes tényezőire rátérnék, néhány szót szólok arról, hogyan fejlesszük tanulóink nyelvismeretét az iskolán kívül, a tanítási órán kívül. A nyelv illetve a barátság