Szocialista Nevelés, 1956 (1. évfolyam, 1-7. szám)
1956-01-01 / 1. szám - Rybár László: A szlovák nyelv tanításával kapcsolatos feladataink
- 44 Tólünk, tanítóktól függ, hogy milyenek lesznek a jövő tankönyvei, a mi segítségünktől és tanácsadó készségünktől, • Komolyan és felelősségünk teljes tudatában kell gondolkodnunk afölött, hogy milyen legyen magyar tanitásnyelvű iskolánk szlovák nyelvtankönyve. Nem lenne-e kívánatos a tankönyv gazdagabb illusztrációja? Vajon nincs szükség arra, hogy nyomatékosabban rámutassunk az apanyelv és a szlovák nyelv közötti különbségekre és a két nyelv megegyező nyelvi jelenségeire ? Vajon nem volna-e helyes képes szótár használata ? Nem lenne-e helyesebb az 5« és 8, évfolyamnak a nyelvtanában a szőfajok tárgyalásának a sorrendjét megváltoztatni ? A főnév után mindjárt az elöljárókat, azok után az igéket majd a névmásokat és a mellékneveket átvenni, úgy amint azt az egyszerű mondat szerkesztése megkívánja, Az ilyen és hasonló problémákról a tanítók fejtsék ki véleményüket és juttassák el javaslataikat az Állami Pedagógiai Intézeteimére, melynek feladata a tankönyvek tudományos vizsgálata és szerkesztése. Gyakran bírálják a tanterveket is olyan értelemben, hogy az irodalom tanítását háttérbe szorítva az irodalmi szemelvények számát csökkentsék, /még az írók életrajzát is/ és ezek helyett gyakorlati tartalmú szöveg segítségével tanítsák a nyelvet, Itt egy dologról megfeledkeznek, nevezetesen arról, hogy az irodalmi óra súlypontját az irodalmi szemelvények képezik, tehát a művészi szempontból tökéletes gyakorlati szöveg, amely a 3tílus és a kifejezések megválasztásában változatos, érdekes és tanulságos. Hogy az ilyen szemelvények a legalkalmasabbak a nyelv fejlesztésére, azt bizonyítja, hogy a tanulókban a szépérzéket,er- kölcsiséget és eszmeséget fejlesztik. A műszövegek bevezetésével megfosztanánk a tanulókat a nevelés e legértékesebb tényezőitől. «Amennyiben a tanterv bizonyos tananyag összevonást vagy korlátozást követel, vagy ellenkezőleg az anyag bővítését vagy új tananyag bevezetését, ebben az esetben ismét szívesen vesszük tanítóink konkrét javaslatait és hozzászólásait, amelyeket az Állami Pedagógiai Intézethez eljuttatnak. * Az 1960-ban érvénybe lépő tanterveket elméleti szakemberekből és gyakorlati tanítókból álló bizottság dolgozza ki. Az il~
