Szocialista Nevelés, 1956 (1. évfolyam, 1-7. szám)

1956-04-01 / 4. szám - Dorogi Ferenc: A tanuló feleletének felépítése a magyar nyelvi és irodalmi órákon a 9-11. évfolyamban

felsorolt példákból ma is az alapvető szókincsbe s melyek az idők folyamán a lexikális szókincs körébe.

Ne mellőzzük a marxista értékelő szempontot egy feleletben sem. Néha nehezebb ezt megtalálnunk, de mindig lehetséges. Semmiesetre se kívánjuk a felelő tanulótól erejét meghaladó feladatok megoldását. Meg kell követelnünk azonban, hogy a tanuló a saját szavaival, bár egyszerűen, de világosan állást foglaljon feleletében a tudományos világnézet mellett. A pedagógus dolga, hogy ezeket a szempontokat a tanulóban már idejekorán tudatosítsa és saját példaadásával megtanítsa annak alkalmazását is.

Hasonlóképpen meg kell követelnünk a tanuló feleletében — amely bizonyos mértékben tükörképe, vetülete lesz a tanító által nyújtott ismereteknek — a logikai elvet is. Tanulóink általában nem tudnak logikusan gondolkozni és fogalmazni (a heti egy óra logika a XI. osztályban ezen a téren már keveset változtat). Ezért minden tárgy, így az anyanyelvi oktatás keretében is arra kell törekednünk, hogy leszoktassuk őket a rapszódikus, félmondatokból való feleléstől, s megtanítsuk őket az ésszerű gondolkodás alapján felépülő felelésre.

23