Szocialista Nevelés, 1956 (1. évfolyam, 1-7. szám)

1956-04-01 / 4. szám - Nagy Sándorné: Hogyan kezdem meg munkámat az előkészítő évfolyamban

Az ilyen játékok felvidították a tanulókat, a gyermekek fáradság nélkül elsajátították a különben száraz anyagot.

Amikor valamennyi tanuló felfogta, magáévá tette beszédünknek ezt az elemzését és összetevését, elérkezett a betűismertetés időszaka. A betűismertetésnél a megismerendő új betűt elszigeteljük és úgy emeljük ki a szóból. Pl. e-ke, a-pa, x-tal, ö-kör stb. Egyes mássalhangzókat a szó végéről is kiemelhetünk a tiszta hangoztatás végett. Pl. а к betűt a máA: szóból, a d betűt a rúd szóból. Amikor a hangokat izoláljuk, nem követelhetjük meg a tanulóktól az egész szótag analizálását, pl. az eke szónál a tanuló a ke szótagot még nem tudja szétbontani.

Az előkészítő időszakban a tanulók megismerték néhány magán- és mássalhangzót és azok nyomtatott képét.

írástanítás.

Az olvasásra való előkészülettel egyidejűleg megkezdem az írás előkészítését. Egész évben ügyeltem az egészségügyi szabályok betartására. Az írásgyakorlatokat megszemélyesítettem és ritmikus mondóka kíséretében gyakoroltattam. Nem mondtam: rajzoljunk köröket, csigavonalakat, merőleges, jobbra dűlő vonalakat, hanem: keverem a rántást, bemegy a csiga a házába, kijön a csiga a házából, esik az eső, nő a fű, így veri az esőt a szél stb.

Az előkészítő időszak írásbeli megnyilvánulásai magukba foglalták a következő, különböző célból végzett gyakorlatokat:

1. azokat, amelyek az írásnál közreműködő izmokat gyakoroltatták,

2. azokat, amelyekkel a betű alapelemeit gyakoroltattam,

3. azokat, amelyek a sorban történő folyóírást segítették elő (ritmikus gyakorlatok).

4. Az egyszerű és összetettebb formájú gyakorlatokat.

A helytelenül választott írásgyakorlatok kapcsolása gyakran a betű helytelen írásához vezet. Pl. 3-nál többször kapcsolt alsó és felső ív gyakran befolyásolja az írott u, n, m helyes írását.

A módszertani utasításokban megfelelő mennyiségű jó írásgyakorlatot találunk, amelyet eredményesen használhatunk az előkészítő időszakban.

A fentebb említett 4 pontban összefoglalt feladatok elvégzése után kb. november első, második hetében rátértem a betű írására.

Ha tanítóink a Szocialista Nevelés hasábjain beszámolnának munkamódszerükről, tapasztalataikról az előkészítő évfolyam tanításával kapcsolatban, megvitathatnánk a felmerülő nehézségeket.

így eredményesebbé tennénk tanításunkat s valamennyi iskolánkban kialakulna az egységes tanítási mód.

Nagy Sándorné, tanítónő, Blatná na Ostrove

14