Szocialista Nevelés, 1956 (1. évfolyam, 1-7. szám)

1956-03-01 / 3. szám - Horváth István: Mit láttunk a magyarországi iskolákban? / Jegyzetek

- 55 lenkezóleg minden iskolai tevékenység lényege. Miben nyilvánul ez meg? Elsősorban a munkahét beosztásában.

Hétfőn reggel zászlófelvonás, jelentésleadás és szolgálati beosztás az egész iskola jelenlétében. Ez az aktus is hangsúlyozza azt a tényt, hogy az iskolában minden a csapaton keresztül történik. A tanulók beszervezettsége a mozgalomba valóban ÍOO #-os. A szolgálati beosztás tárgya: a rendfenntartás, megkönnyíteni a pedagógusok munkáját. Ss valóban megkönnyítik ezt! Ha tízpercben sétálunk a folyosón, vagy szünetben érkezünk az iskolába, a legmeglepőbb az, hogy a folyosón nincsen fülsiketítő lárma és a gyermekek csendesen beszélgetve, tízórait majszolva sétálnak, esetleg csoportokba verődve megbeszélik az eseményei© t. Ezt láttuk majdnem valamennyi iskolában. A rendfenntartó szolgálat érdeme ez /R jelzésű karszalagot hordanak, tiszti és legénységi fokozattal/, amely teljesen önnállóan dolgozik. A pedagógusok nyugodtan tölthetik az órára való felkészülés vagy a pihenés perceit a tantestületi szobában, nem kell félni, hogy valami baj történik. Csak olyan történhet, amelyről a csapat tud és vállalja a felelősséget.

Az osztályokban a rend és fegyelem elérésére az összpontosított figyelem biztosítására magatartási versenyeket rendeznek. Lényege: az osztály részvétele az órán. A tanító, tanár beírja a naplóba, hogy azon a bizonyos órán hány pontra értékelte az osztály magatartását, tanulmányi aktivitását. Ezt azután hetente kiértékelik a zászló előtt és vándorzászlóval jutalmazzák. Elég, ha a raj ébersége egyetlen órán csökken, és megvan a baj. Két három pontkülönbség a döntő.

Nem érdektelen, ha ezzel kapcsolatban néhány szót szólunk a magaviseleti jegyekről. Ez az osztályozás főleg a munka minősége szerint történik. Aki gyengén tanul, nem tarthat jogot ötös vagy négyes magaviselet! jegyre. Ezt meg kell szolgálni: aktivitással, jó közösségi társadalmi munkával is. Így történik azután,hogy a hármas, ili. négyes válik általánossá és ennél jobb vagy rosszabb az egyének jutalma, ili. büntetése.

Ami teljesen eltérő a mi pionír szervezeti felépítésünktől: a rajvezető az osztályfőnök. Mindén iskolában van függetlenített vagy félfüggetlenített csapatvezető. De ez is nagyobb gyakorlattal rendelkező pedagógus. A rajvezetők és csapatvezető tevékeny-