Szocialista Nevelés, 1956 (1. évfolyam, 1-7. szám)

1956-03-01 / 3. szám - Slánsky Pál: A család szerepe a szocialista hazafiasságra való nevelésben

- 8 lesedik ki ez a szeretet később az iskolai nevelő-munka során az egész nép és az egész haza szeretetévé.

A gyermek a családi nevelés során ismerkedjék meg az idősebb családtagok elbeszéléséből a szülőfalujának,a lakóhelyének stb. múltjával, ismerje meg az egyes házak, utcák nevezetességeit, az egész szülőföld történelmi múltját, a környék neves szülöttjeit*

Hogy gyermekeinknek a'viselkedésében és az egész magatartásukban még sok hiba van, annak nagyon sokszor az az oka,hogy nem ismerik elég alaposan családjuk, népük, hazájuk múltját. Ezt a feladatot nagyrészben megoldhatjuk a családban is* A szülők múltbeli személyes élményei nagy nevelőérteket jelentenek a gyermek számára.

A család részéről történő szocialista hazafiasságra való nevelésnek egyik másik fontos eszköze a gyermek olvasási tevékenységének az irányítása. A család ezzel hathatósan támogathatja az iskolának, a pedagógus nevelőnek a munkáját. A tanító feladata, hogy a szülők segítségére legyen a gyermekek olvasmányainak a megválasztásában, és ellássa az arra szoruló szülőket hasznos tanár- csokkal*

A tanító és a szülő közös feladata, hogy megszerettessék a gyermekkel a legszebb magyar és szlovák népmeséket* Később, fokozatosan a.magyar és szlovák költők halhatatlan műveit, a magyar és a szlovák szépirodalom remekműveit*

Ugyancsak nagy jelentőségük van a hazafias tárgyú filmeknek és színdaraboknak, amelyeknek a megtekintését megfelelő módon készítsük elő. Az előadás után pedig beszélgessünk a tanulókkal a látottakról, miközben hatékonyan kidomborítjuk, felelevenítjük előttük a szocialista hazafiasságra való nevelés szempontjából döntő mozzanatokat*

Hatalmas nevelő-hatást fejthetünk ki mind az iskolában, mind a családban a magyar és a szlovák népdal-kincs szocialista hazafiasságra nevelő népdalainak a megismertetésével és megszerettetésével.

Ezekben a népdalokban hűen tükröződnek a társadalmi viszonyok, az osztályellentétek a feudalizmus és a kapitalizmus ide-