Szocialista Nevelés, 1956 (1. évfolyam, 1-7. szám)
1956-03-01 / 3. szám - Slánsky Pál: A család szerepe a szocialista hazafiasságra való nevelésben
- 4 A.S, Makarenko szerint: "Ne gondoljuk, hogy a gyermeket csak akkor neveljük, amikor beszélünk vele, oktatjuk ót, vagy par- ranosolunk neki* Egész életünk minden pillanatában neveljük gyermekeinket, még akkor is amikor nem vagyunk otthon* A gyermek számára nagy jelentőséggel bir az 1з, hogy hogyan öltözünk, hogyan beszélünk más emberekkel és már emberekről, hogyan örülünk, hogyan szenvedünk, hogyan viselkedünk barátainkkal és ellenségeinkkel szemben, hogyan nevetünk, hogyan olvasunk stb." Ez a helyénvaló megállapítás azt jelenti, hogy minden, ami a családban történik hatással van a gyermek lelki fejlődésére, és a szülők minden cselekedete irányító hatást gyakorol a gyermek egyéniségének, világszemléletének a kialakulására* A gyermek eleinte önkénytelenül /nem tudatosan/, utánozza a szülők viselkedését, cselekedeteit* Később ez az utánzás és idomulás tudatosan történik, mégpedig annál nagyobb mértékben, minél hatékonyabb nevelői irányításban részesül a gyermek a szülők részéről* » Mindezekből látjuk, hogy a családi nevelés döntő tényező a gyermek iskolai nevelésének munkája szempontjából is* A szülők és az egész család nevelő-hatása akkor válik a társadalom számára értékessé ha kiegészíti az iskolai nevelő- munkát, és azt segíti és támogatja a társadalmi fejlődés érdekeinek megfelelő célkitűzések és nevelési feladatok megvalósításában. Ezért van olyan nélkülözhetetlenül szükség arra, hogy a pedagógus, tehát az iskolai nevelő-munka mestere irányítsa, támogassa, továbbá az iskola és a család közötti egészséges és közvetlen kapcsolat kiépítésével és megszilárdításával megteremtse az iskolai és a családi nevelés egységes és a társadalmi fejlődés követelményeinek megfelelő nevelői munkát* A gyermek nevelésének egyik nagyon fontos munkaterülete a szocialista hazafiasságra való nevelés* Szocialista társadalmat, tehát magasabbfokú társadalmi rendszert építünk; a hazafiasságra való nevelésben sem maradhatunk meg a régi tartalom és a régi elavult célkitűzéseknél«Ebben a nevelői munkában is magasabb célkitűzések érdekében valósítjuk meg a nevelés különböző területeinek a munkafeladatait*
