Szocialista Nevelés, 1956 (1. évfolyam, 1-7. szám)

1956-02-01 / 2. szám - Horváth István: A témák összefüggése az egyes évfolyamokban a rajztanítás keretén belül

59

ш alapján tárhattok át harmadik évfolyam föladatainak a teljssí«* télére *

A valóságból kiindulni csakis olyan alakú hásoromzaiokát rajzoltatunk, ahol a szimmetria a legsaembetímcbb« A tanításmk ích lyamán segédeszközül pálcákból уagy papírból készült kirákosdií használunk, mert esen jói megmagyarázható ö tengely* az egyenlő résnek és ások felmérése» A pálcikák kirakásával, s tamilok,megértik a tető szerkezetét /kép/» a födélssarkézet középső gerendásatátmenti szimmetriát és a derékszög elváltozását,’A gyakorlat téglalapalakú papírral is elvégezhető» Á tanulók a papír összehajtásával négyzetet, a négyzetből háromszöget készítenek, amelyen a közepén való összehajtogatásával ellenőrzik a szimmetriát*. A politechnikai

nevelés eme részéről rátérünk a tulajdonképpeni rajzolásra. Á tanulok belátták, hogy a tárgy a részarányossági tengelye szerint ábrázolható a legkönnyebben. Megértették továbbá a távolság osztását és elérték a célt, ui* megismerkedtek a technikai vonallal. Kövessük figyelemmel, hogy mire irányul feladatunk a többi, évfolyamokban, és hogy vajon mindent előkészítettünk-e♦

A negyedik évfolyamban az egyszerű forgási test alakú szimmetrikus szerszámok profiles ábrázolása folyamán ezekre az ismeretekre kötjük az anyagot. Vakarókés, véső, reszelő, tojás alak, ellipszis, Ennek a feladatnak a megoldása folyamán is a politechnikai nevelést összekötjük a rajzolással*.és ezzel elősegítjük a pontosabb megfigyelést és a tökéletesebb profiles ábrázolást /kép/.