Szocialista Nevelés, 1956 (1. évfolyam, 1-7. szám)
1956-02-01 / 2. szám - Hasák V. (összeáll.): A jó tankönyv a megbízható tudás záloga
- 44 lektívákat; tevékenysége kizárólag csak a tantervek és az utasítások összeállítására korlátozódott. A Pedagógiai Tudományos Akadémia elhanyagolta a tankönyvelmélet kidolgozását és tudományos munkát végzó kollektívája a tankönyvek előkészítéséből csak annyiban vette ki a részét, hogy kiválasztotta a szerzőket. Ezért a Pedagógiai Tudományos Akadémiának kötelességévé tették, hogy dolgozza ki a szovjet iskola valamennyi tantárgya és osztálya számára a tankönyvelméleti utasításokat.Megállapították, hogy az utóbbi időben sem az Oktatásügyi Miniszterium kollégiuma, sem a Pedagógiai Tudományos Akadémia vezetősége nem fordított kellő figyelmet az új tankönyvek írására. A tankönyvírásban mutatkozó hibák mielőbbi' kiküszöbölésére a Szovjetunió Oktatásügyi Minisztériuma a Pedagógiai Tudományos Akadémiával karöltve ideiglenes tervet dolgozott ki, amely szerint fokozatosan kiküszöbölik a hiányosságokat. Az említett munkaértekezleten I.A. Kairov hangoztatta, hogy az új tankönyvek kiadását feltétlenül megkönnyíti az olyan széleskörű eszmecsere, amely lehetővé teszi a tankönyvírás bonyolult kérdésének alapos megtárgyalását. Csak az ilyen értekezletek adhatnak kielégítő választ a munkával összefüggő legkényesebb kérdésekre is, és biztosíthatják azokat a feltételeket, amelyek betartása az új tankönyveknek jőnéhány évre állandó jelleget biztosít. Jó tankönyvek csak úgy keletkezhetnek, ha képzett, sokévi tapasztalattal rendelkező -szerzők írják azokat. Rendkívül fontos, hogy a közreműködő szakmunkatársak szintén képesített egyének legyenek.. Külön foglalkoztak a nemzeti iskola és a teljes középiskola tankönyveinek minőségi javításával. A Szovjetunióban két évtized alatt orosz nyelven és más nyelveken két és fél milliárd példány bán’ adtak ki tankönyveket. Ez a hatalmas példányszám is bizonyítja, hogy a párt és a kormány milyen óriási jelentőséget tulajdonított mindig a tankönyvkérdésnek. Még nem volt a földkerekségen állam, a- mely a tanulóifjúság tankönyvszükségletéról ilyen mértékben gondoskodott voina. Az utóbbi 20 év alatt szép eredményeket értek el a tankönyvek állandósítása terén, amit ékesen bizonyít az a tény, hogy a 112 használatban lévó„ tankönyv közül az iskolák 57 tankönyvet már
