Zágorec-Csuka Judit (szerk.): Lét és nyelv és nyelv, identitás, irodalom (Lendva, 2009)

Lét és nyelv konferencia és kerekasztal beszélgetés - Varga István Štefan: A kilencosztályos kétnyelvű általános iskola és az új kétnyelvű oktatási modellek (didaktikai és módszertani útmutató)

A két tannyelv differenciált tervezése és alkalmazása:

Azt a kitiltott célt, hogy az 1. nevelési-oktatási szakaszban a tanuló az ismeretek túlnyomó részét az anyanyelvén sajátíthassa el, úgy érhetjük el, hogy a csoportokban:

a) azúi tananyag elsajátítása:

■ mindkét csoportban anyanyelven folyjon, (szlovén csoportokban szlovénul, magyar csoportokban magyarul, a „vegyes csoportokban” pedig felváltva)

b) a gyakorlás és az ismétlés:

■ mindkét csoportban a másik nyelven történjen (a két nyelv alkalmazási szintjét a konkrét csoport/tanuló nyelvi kézségeihez kell egyeztetni),

c) a nevelő tantárgyaknál:

■ ajánlatos a nyelvhasználat időbeni elosztása (óra vagy hét) (testnevelés, rajz, ének-zene),

46

LÉT ÉS NYELV

konferencia és kerekasztal beszélgetés