Zágorec-Csuka Judit (szerk.): Lét és nyelv és nyelv, identitás, irodalom (Lendva, 2009)
Lét és nyelv konferencia és kerekasztal beszélgetés - Varga István Štefan: A kilencosztályos kétnyelvű általános iskola és az új kétnyelvű oktatási modellek (didaktikai és módszertani útmutató)
1. osztály: ábra_l TANÁR SZNY/1-6 óra SZNY/2-3 óra szlovén nyelv kötése a tanárhoz (13 óra) ÓVÓNŐ magyar nyelv kötése a tanárhoz (13 óra) TANÁR MNY/1 -6 óra MNY/2 - 3 óra 2. és a 3. osztály: TANÁR SZNY/1 - 6 óra SZNY/2 - 4 óra szlovén nyelv kötése a tanárhoz (13 óra) TANÁR MNY/1 — 6 óra MNY/2 - 4 óra magyar nyelv kötése a tanárhoz (13 óra) ■ A nyelvek személyhez kötésével arra törekszünk, hogy a tanulók és a tanárok közti kommunikáció azon a nyelven történjen, amely az adott tanárhoz kötődik. ■ A tanító tervezése során (éves, havi, heti és napi) előre látja az oktatási-nevelési célok megvalósítását. A tanítói párok/ teamek az osztály foglalkozását együtt tervezik. Az éves és a napi tervet két nyelven készítik el (mindkét pedagógus a saját anyanyelvén). * Az óravázlatokban a tartalmi tervezésen kívül nagyin fontos figyelmet fordítani a nyelvi tervezésre is. Mindegyik tanár külön-külön tervezi az óra nyelvi kivitelezését, szem előtt tartva a szlovén illetve magyar tanulók kommunikációs képességeit. Meg kel tervezni, melyik célokat fogják anyanyelvi és melyik célokat környezetnyelvi szinten elérni a szlovén csoportal és melyeket a magyar csoportal. konferencia és kerekasztal beszélgetés LÉT ÉS NYELV 41
