Kovač, Katarina: Kulturális-művészeti nevelés a muravidéki nemzetiségileg vegyesen lakott térség óvodáiban (Lendva - Szombathely, 2016)

Kazalo vsebine

• na kakšen način se uresničuje načelo enakih možnosti in upoštevanje različnosti med otroki ter načela multikulturalizma na ravni vsebin in dejavnosti,

• katere so prednosti in pomanjkljivosti izvajanja dejavnosti s področja umetnosti na dvojezičnem področju v Prekmurju.

5.2 Hipoteze in raziskovalna vprašanja

Na splošno pričakujemo, da se v vrtcih na narodnostno mešanem območju v Prekmurju kulturno-umetnostna vzgoja izvaja enakovredno v slovenščini in madžarščini.

Na osnovi ciljev raziskave smo oblikovali naslednje hipoteze in raziskovalna vprašanja.

HI: Vsi vzgojitelji se z otroki sporazumevajo v slovenščini in madžarščini. H2: V okviru kulturno-umetnostne vzgoje se v vrtcih na dvojezičnem območju v Prekmurju najpogosteje izvajajo dejavnosti bralne kulture.

H3: Dejavnosti kulturno-umetnostne vzgoje se enako pogosto izvajajo v slovenščini in madžarščini.

H4: Kulturno-umetnostne dejavnosti najpogosteje izvajajo umetniki in drugi kulturni delavci.

H5: Predlagane dejavnosti s področja umetnosti se v Dodatku h kurikulu za vrtce na narodno mešanih območjih izvajajo enako pogosto v vseh oddelkih.

Raziskovalna vprašanja:

1. Kakšen pomen pripisujejo vzgojitelji izvajanju kulturno-umetnostne vzgoje v vrtcih na dvojezičnih območjih?

2. Kako dobro vzgojitelji poznajo nacionalne dokumente, ki urejajo delo v vrtcu, še posebej na dvojezičnih območjih?

3. Na kakšen način vzgojitelji pri svojem delu uresničujejo načelo enakih možnosti, upoštevanja različnosti med otroki ter načelo multikulturalizma?

4. S katerimi izzivi se srečujejo vzgojitelji pri načrtovanju in izvajanju dejavnosti s področja umetnosti?

58