Király M. Jutka (szerk.): 50 éves a kétnyelvű oktatás a Muravidéken (Lendva, 2011)
Diákok, tanárok a kétnyelvű oktatásról - Abraham Klaudia: Diákok, tanárok a kétnyelvű oktatásról
nyelven, azoknak van lehetőségük, hogy jobban elsajátítsák a magyart. Egyes tantárgyaknál külön vagyunk választva, így a két csoport ugyanazt az anyagot kétféle módon tanulja, jobb lenne, ha egységes lenne, szerintem. Történelemórán, földrajzon külön vagyunk választva, mi a magyar 1-nél mindent tisztán magyarul tanulunk. De például a matek két nyelven megy. Feleltetéskor választhatunk, milyen nyelven akarunk beszélni. Mi otthon magyarul és szlovénul is beszélünk, mert apu szlovén. Ha a család együtt van, akkor legtöbbször szlovénul beszélgetünk. Somi Timotej, 8. osztály, Göntérházi KÁI:- Szerintem jó, hogy kétnyelvű iskolába járunk, abban is hasznos, hogy amikor továbbtanulunk, akkor is tovább kamatoztathatjuk. A magyar 1-nél kicsit többet kell tanulni. A második csoportnál a szlovénoknak könnyebb a magyar, mert nem kell nekik annyit, nem kell olyan dolgokat tanulni. Én “0°®® szeretek ide járni. Még nem vagyok benne biztos, de talán Lendvára megyek a gimnáziumba. Eszembe jutott már az a lehetőség is, hogy szlovén suliba megyek, még nem döntöttem el. Otthon mi magyarul beszélünk, itt az iskolában a barátaimmal pedig mindkét nyelven. Slavinec Tot Marija, osztályszakos tanítónő, Göntérházi KÁI:- 25 éve tanítok és elég sok változáson mentem keresztül, mert amikor elkezdtem tanítani, akkor még úgy volt, hogy egy osztályban voltak a magyar ajkú és a szlovén ajkú gyerekek is, és párhuzamosan folyt egy órán belül a szlovén és a magyar gyerekek tanítása. De ebben a keretben, az órákon még kétnyelvű oktatás is folyt. Akkor kezdődött ez a változás, amikor kísérleti szinten bevezettük azt, hogy szétválasztottuk a csoportokat. Úgy hiszem, hogy ez a tanító szempontjából is egy kis könnyítést jelentett, mert elég nehéz volt egy órán tanítani mindkét nyelven, hiszen amíg a szlovénokkal foglalkoztunk, addig a magyaroknak csendes foglalkozást kellett adni, és ugyanígy fordítva. Most pedig a tanító csak a saját csoportjával foglalkozik, és véleményem szerint magasabb szintre is tudja fejleszteni a tanítást és az anyagot jobban át tudja adni. Én meg vagyok elégedve ezzel a módszerrel, különösen, hogy 4. osztály után nyelvi csoportok vannak társadalom- és természetismeretnél, illetve matematikánál. így hetente egy órán a tanuló a saját anyanyelvén tanulhatja a tantárgyat. Ez a modell nagyon jó. A többi óra 95
