Kolláth Anna (szerk.): A muravidéki kétnyelvű oktatás fél évszázada (Bielsko-Biala - Budapest - Kansas - Maribor - Praha, 2009)
I. Fejezet: A Muravidék és kétnyelvű oktatása - Varga József: A tanulók magyar és szlovén nyelvi kifejezőképességének vizsgálata a lendvai és a muraszombati községek kétnyelvű általános iskoláinak negyedik és nyolcadik osztályában
A tanulók magyar és szlovén nyelvi kifejezőképességének vizsgálata a lendvai ... csak egy ponttal, a nagyobb, durva hibákat pedig két, három vagy esetleg öt ponttal. Tehát ahány helyesírási hibát elkövetett a tanuló a tollbamondásában, annyi pontot vontak le a 40 pontból. (Pl. ha egy negyedikes tanuló az alábbi mondatot - „Bátyám és a szomszéd kihúzták az ólból a gömbölyűre hízott disznót.” - így írta le: „Bátyám és a szomszéd kihúzták az ólból a gömböjüre hizot disznót. ”, akkor a leírt mondatában négy helyesírási hibát követett el. Hasonlóan, ha egy nyolcadikos tanuló a „Megállapítja, hogy minden nagy eredményt a vállalkozó szellemű, bátor embereknek köszönhet a világ.” - mondatot történetesen így írta le: „Megállapittya, hogy minden nagy eredményt a válalkozó szellemű bátor embereknek köszönhet a világ. ” — akkor mondatában négy helyesírási hibát követett el.) A tollbamondások mondatainak értékelése A 4. osztályban a tollbamondás szövege hét mondatból állt; öt rövidebb egyszerű mondatból, egy összetett mondatból és a címből. Ebből a tanulók általában hiba nélkül írták le az egyszavas címet és a két rövidebb egyszerű mondatot. A 8. osztályban a tollbamondás szövege öt mondatból állt; két rövidebb egyszerű és két összetett mondatból, valamint a címből. Ebből a tanulók a háromszavas címet és az egyszerű mondatot tudták csak hibátlanul leírni. A fölmérés másik területe a nyelvtan-helyesírás volt. Több részterületről foglalta magába az osztályok tantervi anyagát, s nagymértékben összekapcsolta az elméleti ismereteket a gyakorlati alkalmazással, szem előtt tartva a helyesírás és a nyelvhelyesség köznyelvi normáit. A helyesírási és nyelvhelyességi készségek értékelése, illetőleg az elért eredmény a 4. osztályban elégséges (2,14), a 8. osztályban pedig elégtelen (1,29). A helyesírási és nyelvhelyességi fölmérési anyag értékelése után azt állapíthatjuk meg, hogy a tanulók helyesírási és nyelvhelyességi készsége nem éri el a tantervi követelményeket. A hiányosságok — a jártasságok hiánya - kiterjednek a helyesírás és a nyelvi-nyelvtani ismeretek minden területére a magánhangzók alkalmazásától az összetett mondatok szerkesztéséig, azaz a szövegszerkesztésig. A leggyakrabban előforduló durva hibák- A -ban, -ben hol? kérdésre felelő helyhatározóragok fölcserélése a -ba, -be hova? kérdésre felelő helyhatározóragokkal, például: „Én az iskolába vol-29
