Szekszárdi Vasárnap 2001 (11. évfolyam, 4-43. szám)

2001-11-25 / 40. szám

2001. NOVEMBER 25. SZEKSZÁRDI „A huszadik századot Budapesten hozták létre Tudomány napi rendezvény a főiskolán „A huszadik századot Budapesten hozták létre." Ezt az idézetet dr. Horváth Béla, az Illyés Gyula Főiskolai Kar főigazgatója hozta példaként a tudományos ülés megnyitóján. A mondat a világ vezető tudományos lapja, a Science címoldalán szerepelt a budai vár képével együtt. Büszkék lehetünk, hogy a huszadik századot meghatározó modernizmus tudományait (fizika, kémia, biológia) többnyire magyar Nobel-díjasok tették nagygyá. Álljon ez példaként minden magyar előtt, aki bármilyen kapcsolatban áll a tudománnyal! Legyen az főiskolai-egyetemi hallgató vagy kutatásokat végző oktató. Az ŐSID felmérést végzett, hány nemzetközileg jegyzett tudományos publikációt írnak egyes országok •

millió $ biztosított öszszegig. izámok magukért beszélnek: Magyarország 16 publikációt tudott felmutatni, míg az USA-nál mindez 2,8 volt. Mindez azonban kevés. A magyarok a GDP 1,2%-át fordítják tudományos kutatásra, a hollandok 3,4; a finnek 4,5%-át. Az 1999-es évünk statisztikája elgondolkodtató: mindössze 0,6%. A tudomány persze rétegeket érint, nem úgy a kultúra, ám itt még szomorúbbak az eredmények. Ennek ellenére a nemzetközileg jegyzett szaklapokban az úgynevezett hivatkozási mutatókat tekintve Magyarország KözépEurópa első helyén áll. Dr. Tolnai Gyula, a kari tudományos bizottság elnöke elmondta: az oktatók közül jelenleg nyolcan készülnek a PhD fokozat megszerzésére. A doktori cím megszerzései főiskolások elől sincs elzárva, hisz a főiskolai diploma megszerzése belépő az egyetemi diplomához, az pedig utat nyit a doktori iskolához. El kellene fogadni Magyarországon a_ nemzetközileg már szélesen elterjedt formulát, az életfogytiglani tanulást. A megnyitó után elsőként dr. Bajner Mária tartotta előadását Gender-elméletek és textualitás feminista irodalomkritikai megközelítésből címmel. A főiskolai docens asszony 1999-ben szerezte PhD-fokozatát Szegeden. Előadása során Charlotte Bronte regényeinek vizsgálatán át vezette be hallgatóságát a doktori munka megírásának „mikéntjébe". A gender szó értelme magyarra fordítva: társadalmi (biológiai) jelentésű nem (pl. nő) a kultúra világában. Milyen mértékben komplikálja a gender Charlotte Bronte regényeinek olvasását? Erre keresi egyben adja a választ a tudományos munka, melynek célja új elemzési modell létrehozása. Bronte, a 19. század második felében élt írónő az angol romantika jeles képviselője. A gótikus kifejezésmódhoz fordult, ez tette lehetővé számára, hogy eddig tabunak számító témákhoz nyúljon. Helyzetét nehezítette, hogy a 19. századi nő úgy érezte: egyetlen publikáció sem lehet független a férfi-dominanciával telített világ elnyomásától. A regény nő olvasója ugyanazt az utat járja be, mint nő írója. A szöveg a nő író elméjévé transzformáDr. Bajner Mária lódik; a nő olvasó pedig új szubjektumát a nő írónak köszönheti. Párbeszéd alakul tehát ki nő olvasó és nő író között, s ezzel elérkeztünk az új elemzési modellhez, melyet a docens asszony a tudományhoz hozzáadott. Előadása végén elmesélte személyes élményét: megkérdezték tőle, ez viszie előbbre a világot? Ha a könyv által kitekintünk a könyv borítóján kívüli világra, ha segítünk másnak megérteni önmagát, akkor megvalósult a cél. A megvalósult cél pedig nem jelent feltétlenül szemmel látható eredményt, pénzt. Ezt követően Bús Imre főiskolai docens osztotta meg munkájának eredményeit hallgatóságával, Játék az iskolában címmel. Rávilágított a játék pedagógiában betöltött szerepeire (oktató, nevelő, képességet fejlesztő, felüdítő stb.). A játék fontos, hiszen életkor-, és kultúrafüggő módon átfogja az ember életét; ezen kívül a konfliktuskezelésnek, erkölcsi nevelésnek, a VI. Pályaválasztási börze A Babits Mihály Művelődési Ház és Gyermekek Háza (a helyszín is ez volt), a Polip Ifjúsági Iroda és a Tolna Megyei Munkaügyi Központ közös rendezésében november tizenharmadika és tizenhatodika között lezajlott a VI. pályaválasztási börze. A megye minden általános iskolájából özönlöttek a fiatalkorúak (nemritkán pedagógussal vagy szülővel), hogy kiderítsék, hol is érdemes továbbtanulni. revaló borbélylánnyal be is szerettem volna daueroltatni a hajam, de lebeszélt róla, mondván, hogy akkor hajszálra pontosan olyan fejem lenne, mint Balázs Palinak... Holmi tartóshullámoknál sokkal fontosabbak voltak viszont azok az előadások, amelyek speciális élethelyzetben lévőknek, tanulási nehézségekkel, részképesség-zavarokkal vagy más fogyatékossággal élőknek szóltak. Különben minden eddiginél több - körülbelül ötezer-kilencszázhetvenkettő - látogatója volt a rendezvénynek, ami szerintem csúcsszuper. Nekem azért jelentett sokat ez a börze, mert rájöttem, hogy manapság hat elemivel, mint ami nekem van, nem nagyon boldogulhat az ember. Pont ezért döntöttem úgy, hogy szeptembertől újra beülök az iskolapadba. B. társadalmi problémák megoldásának hatékony eszköze. Az alkalmazások között a drámajáték felhasználhatósága sok lehetőséget rejt. A továbbiakban a drámajáték tanórai felhasználásáról esett szó. A kisiskolások számára szervezett, napirendbe illesztett játékfoglalkozások kiegyenlítik a nap folyamán keletkezett feszültségeket, pihentetnek. Kitért a NAT drámajáték alkalmazására, ahol meglepő információval találkoztam: mindössze két főbb ponton alkalmazza a tanterv. Egyszer a 4. évfolyam magyar tananyagánál, itt ismert vagy kitalált történetet kell dramatizálni, a tettek motívumait megkeresni, értékelni azokat, majd a szereplők közötti kapcsolatokat felismerni; utána pedig a 8. évfolyam végén lévő társadalmi-gazdasági ismeretek esetén. Szó esett az Óvodai Nevelés Országos Alapprogramjáról, mely kiemeli a dramatizálás kötetlenségét. Végül egy fontos megállapítás: elegendő idő kell a játékra, hogy éppen annak pihentető hatásával ellensúlyozhassa a tanulók túlterhelését. A tudományos ülés záró előadását dr. Nagy Janka Teodóra főiskolai docens asszony tartotta Falusi önkormányzati szervek és tisztségviselőik a 18-19. század fordulóján Tolna megyében címmel. Kulcstémaként a bíróról, mint az önkormányzatiság legjelentősebb letéteményeséről esett szó. A 19. században ugyanis jelentős változás következett be e tisztségben. Mind több feladat hárult a bírókra az egyház és a király részéről. Újdonságként még a földesúri hatalom is felfedezte a bíró szerepét. A jelenlévők nyomon követhették a régi idők bíróválasztásának folyamatát, végszóként pedig a következő - talán napjainkban is helytálló - mondat hangzott el: „Az vezesse a közösséget, aki leginkább alkalmas adott feladatra." Panyi Zita SZE-VILL VILLAMOSSÁGI SZAKÜZLET Nagy választékban kaphatók kültéri és beltéri karácsonyi fényfüzérek. Akció: -10% kedvezménnyel csillárok, lámpatestek december 1-jétől! SZE-VILL KFT. Szekszárd, Mikes u. 5. Tel: 74/312-224 A középiskolákon és gimnáziumokon kívül kollégiumok és gyakorlati oktatóhelyek is bemutatkoztak, a négy évre előre gondolkodóknak pedig ott volt egy főis kola standja is. Hatvanpercenként énekkarok és tánccsoportok produkciói, rézfúvós, illetve húros hangszereket megszólaltató ifjú művészek, és divatbemutató voltak láthatók. Az idei programból sem maradhattak ki a szakmabemutatók, ahol a börze látogatói intim közelségből figyelhették a virágkötők, a pékek, a kozmetikusok, az informatikusok, a nőiruha-készítők és a fodrászok munkáját. Egy szem-