Szekszárdi Vasárnap 1993 (3. évfolyam, 1-51. szám)

1993-12-12 / 49. szám

14 , SZEKSZÁRDI VA§ARNAP 1993. DECEMBER 12. A jövő oktatása elé A baktai óvoda felépül... A város nevelő és oktatási intézményeinek szakemberei is áttekintették Szekszárd oktatási koncepcióját, amely azt a gondolatot tűzte tervként maga elé, hogy ajelenlegi helyzet feltárása alapján olyan irányokat, célokat határozzon meg, amelyek alapján a közoktatás helyzete biztonságot szorgalmazóan stabil legyen, és amellett fejlődjön is. Egyúttal azt a tényt is leszögezte, hogy „a város közoktatási rendszere fenntartótól függetlenül egységes rendszer". Nem általános - nem 5 éves... A vitaanyagra érkezett szóbeli és írásbeli véleményekre a képviselő-testület művelődési bizottsága a koncepció helyenkénti módosításával vagy bővítésével reagált. Az iskolák véleményezésében sok olyan érdemi megjegyzés volt, amelyre a bizottság viszszatér és beépíti abba az elképzelésébe, amely több szempontból is példamutató, mert a közoktatási törvény szellemében veszi számba a jövő feladatait, kezdve a részletes helyzetelemzéstől az intézményi fejlesztésig, a finanszírozástól a közoktatási érdekegyeztető fórumig, az irányítási kérdésekig. Mint Palotás Zoltán művelődési csoportvezető a koncepció kapcsán rendezett fórumon elmondta, nem általános tervet készítettek, de nem is 5 éveset. Ügyeltek arra, hogy a jelen helyzetben kijelöltessenek azok a fejlesztési célok, szervezeti keretek, amelyek az egész oktatásügyet rendszerbe szervezik. A túlzott szelekció ellensúlyozása Feltételes módok ugyan szerepelnek az anyagban, de a felvetéseket célként jelölték meg: ilyen például a pedagógus munkanélküliség elkerülése érdekében az át- és továbbképzés stratégiája is. A célok tehát a jövőben valóssá válhatnak, természetesen akkor, amikor a működőképes szervezetek munkája is „beindul". Nagyon mértéktartó a tervezet a 6 és 8 osztályos gimnáziumok kérdésében, érezve a pedagógusok aggodalmát, már ami a különböző életkorú gyermekekkel való foglalkozást illeti, éppen ezért cél a túlzott szelekciós folyamatok ellensúlyozása. Ugyanakkor a koncepció arra is kitér, hogy jó lenne növelni a középiskolai végzettséggel rendelkezők arányát a lakosság körében. Statisztikai adatokat és előrejelzéseket is figyelembe vesznek, amikor az intézmények optimális kihasználását és fejlesztését tervezik a felmért igények alapján. A szakértelem koncentrációjaként - nem irányító centralizációként szakszolgálati intézetet kívánnak létrehozni, amely többek között összefogottan, városi szinten látná el az óvodai és általános iskolai logopédiai, konduktori és a hasonló pedagógiai feladatokat. Az összefogott munka érdekében fontosnak tartják a megyei önkormányzat és más szervek által fenntartott intézményekkel való együttműködést, a képzési koordinációt, amely a minőségi munkaerőszükségletet biztosítaná, és a helyi igényekhez igazodva a szakképzés rendszerében elsősorban a szolgáltatásokhoz kapcsolódó szakmákat preferálná. Körzethatárok feloldás^ A koncepció messzemenően kéri és figyelembe veszi a szülők véleményét is, amikor a városi körzetek lehetőség szerinti feloldását tervezi, amely feloldás persze az intézmények teherbírásáig teijedhet. Jó néhány, még kidolgozásra váró feladat megtervezése mellett, jó együttműködésre van szükség az állami, az önkormányzati és a nem önkormányzati oktató-, nevelőintézmények között, óvoda és iskolaszékek felállításával, a szakmai fórum segítségével, hogy a városi érdekegyeztető tanács majd valójában feladata magaslatán legyen. Egy már biztos: a baktai óvodát felépíteni a város. írásos kötelezettségben vállalta. Németh J. fotó: - ka (Folytatás a 3. oldalról.) jünk csak S. úrral! Tulajdonképpen szerencsés fiziológiai alkat vagyok, aki e mellett mindmáig sokat kérdez, vizsgálódik, tájékozódik. Meg azután mindig magam előtt van az a bölcselet is, miszerint: Segíts magadon, Isten is megsegít! Autószerelő apám és bátyám tevékenysége is folyamatos példa. Az, hogy fáradozásaim érdekre irányulnak, sokkal fontosabbak a sikernél, hisz nap mint nap értelmesen élni gondolata sokkal fontosabb a gyors (olykor tán nem is elég alapos) babéroknál. - Mert ez akkor is értelmes marad, - így 0. L. -, ha a célt közvetlenül nem érem el vagy egy-egy képet nem tudok befejezni. Gondoljunk csak arra, hogy egy darab, egy film, egy pódiumműsor, vagy kiállított grafika a premieren meg"Bármi, aisi megéri, Ift!ot0&* sfitóe*. siK-géfi, hop'Má**tort>t$ti A SIKER TITKA ZITÍ1 ilTÖTTSAÍ "Étetem fepamatKt&d* pálmaís voíj, m&m em& a kMyweí tóálkotíatn," - IftMÉta •I Napoleon Hill W Clement Stone Könyvből talán könnyebben megy... SIKER, a nagybetűs bukik, attól még nem törik meg a szépsége! El kell ismernünk, igaza van! Hisz néhány befejezetlen mű kultúránk legszebb darabja! (B. B.) - Nos, mintegy összefoglalásul talán azt kellene egyértelművé tennünk, mit is jelent valójában sikeresnek lenni? - Elsősorban azt - s ez mindegyikünk véleményében azonos - sommázza A. Zs. -, hogy szerencsével járt a fáradozásom, mivel a kitűzött célt elértem. Noha mint láttuk, a siker alatt mindannyian mást értettünk, egyben mégis azonos az álláspontunk. Ez pedig a mindennapos, értelmes, kitartó tevékenység, ami, ha a körülmények is úgy alakulnak sikerré csúcsosul. Mert ha az értelmet nem az álhatatos munkában, hanem a sikerben keresnénk csupán, vajon mi különböztetné meg az értelmet a szerencsejátéktól? i Végezetül Alfréd Lángle alsó-ausztriai szerző gondolatai kívánkoznak ide, mintegy megerősítve riportalanyaink véleményét. Ő pedig így fogalmaz: „A valódi siker alapja a fáradozás, a siker csak „kijut". A fáradozás növeli a siker bekövetkeztének valószínűségét, az ügyesség, a gyakorlat, az erőkifejtés, a tapasztalat növelheti a siker esélyeit és visszaszoríthatja a véletlenek befolyását. Ellenben a siker kényszere lelki zavarokhoz vezethet, mégpedig kóroshoz: szorongáshoz, lelki blokádhoz!" Nem az autó, nem a ruházat Bayer Béla az árulkodó jel: a karóra