Ciszterci rendi Szent István katolikus gimnázium, Székesfehérvár, 1936

csolatba jutnak egymással és friss hordozói Jesznek gyermek-alkotójuk fantáziájának, gondolati és érzelmi világának. És bár a gyermek legtöbbször megtalálja a formát belső világának kifejezésére, mégis rajzi feljettségének ezen a fokán friss ösztöne és lelkes elmerülése nem egyszer vezeti el az összetétel nemesebb változatához, a formában és lélekben egységes kompozícióhoz (9. kép). A rajzi gondolkozás, a motívumok, a térszemlélet, az emberábrázolás fejlődése mellé nem érdektelen végül odaállítani a mérőszalagot, hogy az átalakulás fokát érzékelhessük. A 10. és 11. képek egy tanuló rajzai, az utóbbi fél évvel fiatalabb; a 10. rajz karácsonykor, a 11. nyáron készült. Az előbbi, bár itt-ott már átmeneti jelleget is mutat, még teljesen síkszerű; a távolság 10. A tél. 11. A piac. amely a térben álló alakok méreteit módosítaná, még ismeretlen. A 11. kép alakjainak elrendezése is még kiterített, mint a 4. kép fa-motívumán láttuk;