Kegyes tanítórendi katolikus gimnázium, Szeged, 1915

63 heti a vallás hatalmas segítő jobbját. Foerster szavaival élve: ,. A látható világ a láthatatlanon nyugszik. Az erkölcsi világnak a vallás világában kell horgonyt vetnie : ha a puszta szociologiára és szociáletliikára hagyatkozik, úgy rövidesen időleges áramlatok és egyoldalú érdekek egyszerű viszfényévé siilyed és nem bírja meg többé az egyetemes állami kulturát."

1 A francia instruction moral et civique, mely nem akar tudni az erkölcstan és vallás elválaszthatatlan kapcsolatáról, kigúnyolása, nem ideálja az igazi állampolgári nevelés eszméjének. A magyar nyelvi oktatás különösen alsófokon nyújt hathatós támogatást az állampolgári nevelésnek ; közvetve a nemzeti érzület és hazafias szellem ápolásával, közvetlenül pedig jól megválasztott és ügyesen összeállított olvasmányaival. Jó például szolgálhatnak ebben a tekintetben a svájci elemi iskolák használatára készült elemi alkotmánytanok, melyek vonzó elbeszélések formájában ismertetik meg a gyermekekkel a legelvontabb államtani fogalmakat is. Az egyik például két család ügyes-bajos dolgait beszéli el.

4 Leírja egy csűr leégését s ezzel kapcsolatban megismerteti a tűzoltást és a tűzrendészetet, majd tovább menve bemutatja a falu közigazgatását. A csűr felépítésénél viszály támad a szomszéddal, ami alkalmat ad a békebíróság, egy halálos kimenetelű falomlás pedig az esküdtszék intézményének és ügymenetének megismertetésére. A község temetőjének tervbe vett megváltoztatása alkalmul szolgál a közgyűlés és a parlamenti tárgyalási formák bemutatására. És így folytatódik tovább. Kiindulásul és keretül nrndig a legegyszerűbb viszonyok és a mindennapi élet apró-cseprő eseményei szolgálnak s a „szürke" teóriákat mindenütt eleven és színes történetkék pótolják.

8 Hasonló megoldást kell keresni a mi magyar nyelvi oktatásunknak is. Az első és második osztály olvasókönyvébe hasonló szellemű, jól megírott és vonzó formába öltöztetett elbeszéléseket kell beilleszteni. Az ilyen kis történetek mindennél alkalmasabbak a tanuló érdeklődésének felkeltésére. Az érdeklődés pedig a legalkalmasabb talaj az elbeszélésből levont állmpolgári tanulságok lélekbe és emékezetbe vésésére. Ily módon egy kis reformmal, mindössze néhány megfelelő olvasmány felvételével biztos alapot vethetünk a későbbi állampolgári tanítás és nevelés számára. Magasabb fokon, főleg az irodalmi oktatás fokán szintén segítségére lehet a magyar nyelvi tanítás az állampolgári nevelésnek a nemzeti érzület és a nemzeti lét legmagasabb formája, a nemzeti állam sorsa iránti szerető érdeklődés fejlesztésével. Még fontosabb volna, ha az írásbeli tételek megállapításánál is ügyet vetnének az állampolgári nevelés érdekeire s a tárgyalt írók (főleg Széchenyi és Deák) műveiben található ilyenfajta kincseket jobban kiaknáznák. 1 Foerster i. m. 97. 1. a Schneebeli: Verfassungskunde in elementarer Form. Zürich, 1882, ? Messer i. m. 234. s. k. 1.