Kegyes tanítórendi katolikus gimnázium, Szeged, 1905

43 ebben, mint a többi osztályban is megfelelő latin szókincs gyűjtésére súly helyezendő. Utasítás. Az olvasmányanyagon a grammatikai szabályok begyakorlására igen ajánlatos az induktiv módszer. Ennek alapján ugyanis a tanulók a legalsó fokon bizonyos grammatikai szabályok öntudatos elsajátítására vezethetők, ami folytán azok szellemi tulajdonokká lesznek. Nem elég azonban a gyakorlókönyvből egyes fejezeteket csak lefordítani, hanem a tanárnak a feldolgozott anyagból új mondatokat kell rögtönözni, melyeket azután a tanulók latinul vagy németül kimondanak. Helytelen eljárás ilyen mondatokat a gyakorlókönyv tekintetbe vétele nélkül szerkeszteni és lefordítani. A szabályok begyakorlása csakis már megtanult szócsoportok alapján eszközlendő. A mondatok kezdetben legyenek egyszerűek és könnyen érthetők; ne okozzunk velők olyan nehézséget, hogy a tanulók már az oktatás kezdetén ne legyenek abban a helyzetben, hogy a folyékonyan előmondott mondatot épen olyan folyékonyan latin nyelven is visszaadhassák. Ez az eljárás nemcsak változatosságot hoz a fordítás egyhangúságába, hanem korán arra is segíti a tanulót, hogy biztosan kezeli az idegen nyelvet s benne iránta bizonyos örömérzetet kelt fel. Ezeknek a begyakorlásoknak nem kell pusztán a legalsó tanfolyamra szorítkozniok. Ha mindjárt a latin-német fordítási gyakorlatok az alapul szolgáló olvasókönyv alapján megszűnnek is, mindazonáltal a gyakorlókönyvvel kapcsolatos német-latin fordítási kísérletek megfelelő módszeres fokozásban a legmagasabb osztályokig tovább folytatandók. A latin szókincs, melynek elsajátítására a legalsó foktól kezdve a legfelsőig súly helyezendő, ha mindjárt a szótár használata nincs is kizárva, legjobban és legkönnyebben az olvasókönyvek sajátlagos szógyűjteménye, továbbá az írók olvasása alapján szerezhető meg. Mert így találja meg a tanuló az idegen szavak megtanulásakor a leghelyesebb kapcsolatot a gondolatra nézve, amennyiben azokat nem teljes elszigeteltségükben, hanem egy mondat keretén belül, más szavakkal való eleven kapcsolatukban ismeri fel megtanulandóknak. Tehát a tanuló előkészítésének az iskolában átdolgozandó anyagra nézve a gyakorlókönyvben készen adott legfontosabb szavak és kifejezések elsajátítására kell irányulnia. Az ilynemű elsajátítás ellenőrzésére és megszilárdítására szolgálnak azok a mondatok, melyeket a tanár maga készít s melyekben az emlékezetbe vésendő szavakat és kifejezéseket alkalmazza megfelelő mértékben s jóval messzebb menőleg, mint amilyen a szavaknak és kifejezéseknek puszta kikérdezése. Második osztály: A teljes alaktan kapcsolatban a szükséges fordítási gyakorlatokkal. A gyakorlókönyv olvasmányához záradékul kapcsolandó néhány egyszerű mondattani szabály (ut, ne, acc. c. inf., particípium relativum et absolutum). Harmadik osztály: Az alaktan ismétlése. A mondattanból az esettan és folytatólagos begyakorlása a második osztályban átvett mondatkötési