Kegyes tanítórendi katolikus gimnázium, Szeged, 1899

4(5 kapcsán, igen gyakori dolog. Ezért azután a csínt is tekintetbe véve szükséges, hogy a képek lehetőleg egyenlő méretűek legyenek. Végre az egyöntetűség szempontjából a magas kormány érintkezésbe léphetne egy oly kiadó vállalattal, mely a jelzett osztályok és szempontok tekintetbe vételével indítana meg egy ilyen, de mindenesetre jutányos áron megszerezhető szemlélteti") gyűjteményt. * * * Most, mielőtt a helybeli philologiai múzeum felszereléséről szólnék tüzetesebben, czélszerűnek tartom, mintegy összekötő kapocs gyanánt, röviden ismertetni ama mozgalmat is, mely a classicus nyelveket megilleti") művészeti oktatásra s az ezzel kapcsolatos szemléltetés módozataira vonatkozik. Míg régibb időben egész irodalom főleg ama kérdés vitatásában keletkezett, hogy miképen lehetne sikeresebbé tenni a classicus nyelvek tanítását a középiskolákban, addig ma már inkább azt kutatjuk, hogyan lehetne általános műveltségi szempontból a legjobban értékesíteni a classicus olvasmányokból merített ismereteinket. Ma már ezt a szempontot nemcsak hangoztatják, de sürgetik és ismertetik is a classicus nyelvek előadásánál azt az egyedül helyes methodust. melynek helyes alkalmazásával biztos és megnyugtató eredményt tüntethetünk fel. S ez a methodus nem más, mint a szemléltetés! A szemléltetés eszközei pedig a czélszerűen berendezett helyi szertárak és múzeumok. A philologiai múzeum eszméje sem egészen új keletű. A már fentebb említett 1885. évi történelmi congressus egyik jeles előadója, Márki Sándor dr. erre vonatkozólag egyebek közt ezeket mondja: „Történeti és classicaphilologiai múzeumok fölállítását szintén élénken kell óhajtanunk. A főváros középiskolái efféle külön gyűjtemények nélkül még csak ellehetnek, mert a növendékek bejárhatnak a nemzeti múzeumba stb., ha ezekben sincs is meg minden, mire szüksége van a tanításnak és, a mi nem csekély baj, tárgyaik nem is mutathatók be közvetlenül az előadáson ; vidéki intézeteinknek azonban múlhatatlanul törekedniük kell külön történeti és classicaphilologiai múzeumok, pénz- és éremgyüjtemények berendezésére . . . Jó történeti térképek, rajzatlaszok, múzeumok s történeti olvasókönyvek, helyesen berendezett ifjúsági könyvtárak megteremtésére kell gondolnunk első sorban, hogy a tanárt és tankönyvet feladatának betöltésében sikeresen segíthessük."

1 Ettől az időtől fogva mind jobban és jobban pezsdül és élénkül az eszme felkarolása úgy annyira, hogy — mint Schambach Gyula írja — ezen ügynek má

r egész kis irodalma van.

2 Sőt ugyanezen időből már egy kis 1 Századok. 1885. évf. VIII. füzet, 153. 1. 2 Kaposvári m. kir. áll. fögymn. Értesítő, 1888—89. tanév. Ez Értesítőben közölt czikk a legújabb időkig csaknem kimerítően közli az ez ügyre vonatkozó bibliographiát, mely épen azért nekem is alkalmas kalauzul szolgált tárgyam feldolgozásában.