Századok – 1976
Tanulmányok - Stier Miklós: Oktató-nevelő munka a Szociáldemokrata Pártban és a szakszervezetekben 802/V
838 STIER MIKI.ÖS nak összlétszámát értjük a kb. 8%-on, hanem azokét, akik rendszeresen résztvettek az előadás-sorozatokon.) Hangsúlyozzuk, hogy becslésünk jelen forrásismereteink hiányosságai miatt nem alapul pontos számításokra, mégis megkísérelnénk a megállapítást, hogy a párt-és a szakszervezetek szervezeti kiépítettsége folytán hatékony volt az ezirányú tevékenység. Kétségtelen, hogy az oktató-nevelő munka hatósugara a szervezett munkásságon belül is bizonyos fokig korlátozott volt. Számos tényező következtében (mint ezekre részben utaltunk is már) a szervezett munkásságnak csak az egzisztenciálisan konszolidáltabb rétege, főként a szakmunkásgárda, a proletariátus örökletes rétegének egy része vett részt a rendszeres oktatásban. Ők voltak azok, akik körében mindennapos, vagy legalábbis gyakori volt az újságolvasás, a könyvtárlátogatás. A műveltebb munkásrétegek között volt nagyobb az érdeklődés, ahol a családban már szinte hagyomány volt a munkásmozgalomban való részvétel, akiknek természetes életformájukká vált a szervezettség, a kocsmák helyett a munkásotthonok látogatása, a szakszervezet vagy a párt különböző megmozdulásaiban való részvétel, vagy annak támogatása. Ha számszerűen nem is tudjuk pontosan feltérképezni a legális munkásmozgalom húszas évekbeli oktató-nevelő munkájának hatósugarát, azt azonban megállapíthatjuk, hogy a harmincas évek első felében, főként a válság utáni években a szervezett munkásság megőrizte marxista alapképzettségét, megvédte szakszervezeteit a korporációs rendszer bevezetésére törő totalitárius erők törekvéseivel szemben, ellene szegült Gömbös tekintélyuralmi elképzeléseinek, másrészt eredményesen harcolt bizonyos gazdasági követelésekért és életfeltételeinek megjavításáért. A szociáldemokrata munkásság mozgalmi képzettsége a legválságosabb időkben segítséget jelentett a pártnak, a szakszervezeteknek. M. Штир: Учебно-воспитательная работа в социал-демократической партии и профсоюзах в 1920-е годы (Резюме) Уже в программе СДПВ, принятой в 1903 году, подчеркну лось, что «просвещение всех слоев народа, непрерывное распространение социалистических идей и целей» является средством классовой борьбы и партия имеет целью ознакомить пролетарий со своим собственным положением и, душой и телой, сделать их боеспособными. После свержения Венгерской Советской республики сперва профсоюзы начали продолжать работу, начатую до первой мировой войны. Начиная с осени 1920 года были предприняты первые попытки для регулярного чтения лекций среди рабочих. В течение 1921—1922 гг. о возобновлении учебно-воспитательной работы профсоюзов свидетельствовало возростающее количество лекций со все более расширенной тематикой, проведенных перед слушателями растущей численностью. Лекции, доклады были составлены, главным образом, по общественно-научным, естественно-научным и историческим темам, включая и историю рабочего движения. Начиная с 1922 г. такая деятельность проводилось и в партийных организациях, центральное руководство которой осуществилось т. н. комиссией просвещения. В рамках партийной учебы два главных метода привития знаний были: лекции на самостоятельные темы, с одной стороны, и курс лекций по определенной тематике, с другой стороны. Осенью 1923 г. партийная и профсоюзная учеба была объединена «в целях обеспечения целеустремленности и единообразия просвещения рабочих, создания органической
