Szatmár és Vidéke, 1911 (28. évfolyam, 1-52. szám)
1911-05-02 / 18. szám
TÁRSADALMI, ISMERETTERJESZTŐ ÉS SZÉPIRODALMI HETILAP. MEGJELEN MINDEN KEDDEN. Az előfizetés ára: Egész évre . . 6 kor. 1 Negyedévre 1 kor. 60 fill. Fél » . .. . 3 » 1 Egyes szám ára 16 > SZERKESZTŐSÉG és KIADÓHIVATAL hova a lap szellemi részére vonatkozó ^közlemények, továbbá előfizetések és hirdetések küldendők: Morvái János könyvnyomdája, Eötvös-utoa 6. ez. * ♦ Telefon-szám : 73. —v HIRDETÉSEK -v— e lap kiadóhivatalában — jutányos árak ellenében vétetnek fól. A hirdetések díjjal előre flsetendSk. Nyilttér garmond sora 20 fillér. Lesz-e a virágból gyümölcs? Irta: Bodnár Gáspár. — Második, befejező cikk — Az ország több városából, mindig siirvebben és sűrűbben érkezuek hírek, hogy itt vagy ott diákokat csapnak ki. Vagy csendesen eltávolítanak — az iskolából. Erre következik rendszerint először a helyi, aztán a fővárosi újságok nem megdöbbenése. Oh nem. Megbotránkozása. És csodálatos, hogy ezeknek a kicsapásoknak rendszerint és okvetlenül — a tanárok az okai. Nincs ez alkalommal másról szó. Sem családról, som rossz környezetről. Vagy talán éppen magáról arról az újságról, melyből az ifjú napról-napra szívta, mohón vette be azt a mérges elemet, a mi szenvedélyeit felkorbácsolta. Vágyait féktelenné tette. És vitte őt — egész a katasztrófáig. Nagyváradon egy ifjú leirhatlan, disznó módon gyalázza meg nyilvánosan, az osztályban a március tizenötödikének megszentelt nemzeti jelvényét. Ez az ifjú elvesztette q legelemibb történeti érzékét. Még azt az erkölcsi érzéket is, a mivel mások érzelmeinek tartozik. Mit legyenek az ilyen ifjúval ? Más helyen tüntetve megy egy csoport ifjú oly helyekre, a hói fiszTAECA. t Sarmaságh Géza. 1852-1911. ________ Súlyos m ulasztásnak, igazságtalanságnak, sőt embertelenségnek tartanám, ha Sarmaságh Géza halálának bekövetkezésén egy néhány soros hírrovatban tovasurrannánk. Igaz, hogy nem élünk a háladatosság korszakában. De Szatmár városa, a szatmári társadalom, úgy egyházi, mint polgári társadalom, mégis csak rendelkezik annyi benső tartalommal, annyi emlékezettel, any- nyi megbecsüléssel, hogy egy három évtizeden keresztül héroszi és önzetlen munkát végző emberének legalább koporsójára helyezi rá, nem is az elismerés koézorvját, hanem legalább a nagy, óriási munkaerőnek, ideális napszámosának járó egyszerű elismerést, az erőt, az időt, acsudás tartósságot jelentő vasfalevélét. Azokra a hamis felfogásokra, álokoskodásokra, igazságtalan ítélkezésre, mely nem akar hozzá nyúlni, nem akar emlékezni, nem is próbálkozik igazságosan szólni a halandóról, ki az élet utján nem csak dicsőséget, munkát, érzéket hordozott, de sebeket is; azokra megvetéssel kell tekintenünk. Az embert a maga egészében, egyénitcsséges felnőtt embernek sem szabad | D *, -»A I megjelennie. Es kihívóan dicsekszenek ezen tettükkel. Harmadik helyen cinikus okokkal maguk a szülők védik gyermekük megdöbbentő és ismételten elkövetett erkölcstelen, kihívó viselkedésüket. Mi eszköz van a tanári karnak kezében arra, hogy legalább az iQu- ság erkölcsi érzékét megóvja? A józan ész, a legegyszerűbb földmi vés ember gondolatjárása megállapítja, hogyha a kosárban levő barackok közt romlottat, rothadtat vesz észre: azt eltávolítja. Mert tapasztalatból tudja, hogy az az egy romlott, rothadt gyümölcs mind, a többit is elpusztítja. A kertész lemetszi a beteg ágakat. Az orvos azonnal ámputálja a rnegmérgezett tagot.'Mert tisztában van azzal, hogy az egész életet kioltja — az az egy megromlott szerv. Hát mit tehet mást az iskola ? Mint a mit diktál a józan ész ! Mint a mit tesz az orvos. Mint a mit tudományos, nevelési módszerrel megállapít a nevelés művészete ? Pedig még sem tesz úgy, mint amazok ott. Mart ne higyjük,ám, hogy a tanulónak az iskolából való eltávolítása csak úgy rögtön, ötletszerűen, megfontolás nélkül történik. Oh, sok fájdalmas, gyötrelmes töprengés előzi meg a végső döntést. ségének összességében kell tekinteni. Vizsgálni, lélektanilag teljesen megismerni. A ki nem rendelkezik e szétbontó és összetevő, e betenézés, az átélés erejével... az vagy igazsátalanul fog Ítélni és akkor hamis képet kap. Vagy dölyfösen a maga tulajdonságait, erényeit, egyéniségét, képzelt érintetlenségét fogja elő térbe tolni. És akkor önzővé lesz. * * * Sarmaságh Géza nem volt ám tucat ember. Nagy egyéni ..kvalitásokkal megáldott tehetség. Búvár. Önálló gondolkozásra, eredeti stilü építkezésre, alkotásra született és az önképzés erejétől duzzadó szellem, melynek kovásza, élesztője: a csudával határos munkabírás, a mindent legyőző kitartás, az eszme, mely lelkében élt, mely - vezette. A rendithetlen meggyőződés, a mi sokszor a reálitáson magasan felülemelkedve illúziókkal töltötte el. . . . Mint szelíd, fogékony lelkű ifjú lép a helyi papnevelőbe. A papnevelő küszöbéig már átéli a szegény diákok kál- várias útját. Benn az intézetben az ifjú leviták gyöngyének tekintik. Arca lelke tisztaságától, szelídségétől sugárzik, egész lényét szent Alajosnak eszménye lengi át. így is nevezik társai. Elmélyedő, imádsá- gos lelke úgyszólván rügyezés, virulás előtt szakad ki a világból. Egész ifjúságát, lelkesedését, fejledező eszményét viszi az egyház oltárára ... És ő úgy is lép ki a papnevelőből, mint a ki' mindenben erős. Hitben, meggyőződésben. Tudományban, erkölcsben. A ki a papi rendet megillető minden utat, Volt.részem benne, két évtizedes tanárságom folyamata alatt. Valóban, a lelkiismeretes, a jó lelkű tanár, a szülők helyett szülő, apu, anya helyettese, úgy érzi magát ilyenkor, mint uz az anya, a ki gyermekét karjain odaadja, odatartja az orvos éles kése elé, hogy az vágja ki a fekélyt gyermeke testéből. Neki talán I nagyobb fájdalma van, mint a gyermeknek. Szemében ott csillog a köny. De meg kell tennie, ha még életét megakarják menteni annak a gyermeknek. Oh ne higyjük, hogy az a tanári kar netn mérlegeli a szülök fájdalmát, helyzetét. É* nem mérlegeli a szerencsétlen gyermek jövendő sorát is. Mindez megtörténik. Meg kell tör- ténni-e. Ámde, az iskola nyilvános intézet. Az nem egyeseké. Oda nem csak az a szerencsétlen ifjú jár. Joga ott nem csak egyes szülőnek van. Ott nem csak a bánkódó szülőkkel kell számolni. Száz és száz szülő aggodalmaival, félő gyötrelmével. Jogos követeléseivel. Ott számolni kell az erkölcsi renddel. A fegyelemmel, a tekintéllyel. Ott mérlegelni kell a visszaesést. És sok-sok mindent. . . Utolsó dolog az, mikor már a döntő szót ki kell mondani. Fájdalom hogy ki kell mondani. Hát igy fogjuk fel azt a szomorú aktust, a mivel a diáknak az iskolából minden erényt, minden tökélyesitő eszközt isméri. És- gyakorolja. Csak egyetlen egyet nem ismer. Csak egyetlen egyre nem készítették el. Csak egyetlen egyre nem számítottak képzésében. Az életet nem ismerte. Az élet esélyeire, csalanfintosságra nem edzették meg. Csak az őt váró örvényekre nem számítottak. . Beregszászba küldik káplánnak. Igénytelensége csak buzgóságánál, hivatás hévénél volt nagyobb. A beregszászi hívek ma is emlegetik őt. Aztán Szigeten káplánkodik néhány hónapig. Majd Szatmárra hívják a gimnáziumba. Ötödik osztályú gimnázista voltam ekkor. A legeslegelső görög órája nálunk volt. Egy végtelenül szerény, alázatos fiatal pap surran be hozzánk észrevétlenül. Mély csendben fogadjuk. Nagyon elfogult volt. Minden szavára, lépésére, mozdulatára láthatólag ügyel. De szeretetének, az ifjúságért élő haló, önfeláldozó lelkének melegsége már megérintett mindnyájunkat. Ha a tanárságra születni kell. .. akkor Sarmaságh Géza valójában arra született. Ö maga tanul. Éjjel nappal búvárkodik, mert tanári vizsgálatára is készül. De ő egyszersmint tanit is ám. Nem előad, mint az egyetemen szoktak. Nem olvastat, mint az már a kezdő tanároknál rendes. Nem kalkulussal kecsegtet vagy félemiit . . . hanem tanítványaival együtt dolgozik. Izzad, fárad. Lelkesít, segít. Világot gyújt. Lehaj- lik, felemel és bátorságot önt az ifjúságba. való eltávolítása történik. És üe gyű-, lelettel. Ne elhamarkodott ítéletekkel. És ne frázisokkal. Nem különösen szo- fizmákkal, mint azt tette egyik tekintélyes fővárosi lap. Amely azzal érvelt, hogy hiszen pár hónap múlva az az ifjú szabadon teheti azt, a miért most büntetik. Hova vezet az ilyen hamis, sivár, sőt cinikus ítélet? Hova vezet igy az önállóságra nevelő elvek megcsúfolása. A belátó akaratról, az erkölcsi akaratról való fogalomzavar — ez. * * * ...Teljesen egyoldalú igázéágtalan ember volnék azonban, ha azt állítanám, hogy a mi iskolai nevelési rendszerünk teljesen rendben van. Hogy az tökéletes. Hogy az mi kívánni valót sem hagy hátra. 'Iszen ennek a kérdésnek egész ás hatalmas irodalma van. E szűk keretben alig érinthetem csak a velejét ís. Szerény nézetem szerint azonban a fö-fö baja a mi középiskoláinknak, hogy tultömöttek. Úgy értem, hogy óda zúdulnak anyian és olyan elemek, melyek talán más irányú nevelés, irányítás utján sokkal boldogabbak, szerencsésebbek lehetnének. A mi társadalmunk nem számol avval, hogy mit fog csinálni a magasabb ész és lelki erőt kívánó képzés utján azzal a rengeteg ifjúsággal ? Hogy a nemzet fájáS ha eddig csak úgy érintőleg vesz részt a társadalom mozgalmaiban, ha minden megmaradt szabad idejét tanítványainak irányítására fordítja: most egyszerre — több ideje lévén — az élet közepébe találja magát. A közkatona harcossá válik. Tollal kezében a harcvonal legélénkebb pontjaira kerül. Munkabírásával erőt, lendületet ad az akkori egyházi a társadalmi mozgalmaknak. És amennyire nem rendelkezik a szó hatalmával, sőt akadozva beszél : oly felette nagy mértékben övé a toll. A tudás, az eszmék és dolgok átélése, átérzése. A zelus, a készséges, a legnagyobb terheket hömpölyögtető munka. A lelkében készletben levő és folyton izmosodó ismeretek forrássá . .. úgyszólván önti a feldolgozott munkálatokat. Alig van társadalmi akció, mozgalom, mely Sarmasághot ügyének megnyerni ne kívánná. A Széchenyi Társulat megalapításában és élő munkásságában az ö( lelki- ismeretes munkája, hazafias érzése, áldozat- készsége ... a legszebb, és igazán legeredményesebb lapokat alkotják. A Széchenyi Társulat virágzása az ő titkárságával van össze nőve. • * * E közben dr. Fejes Istvánnal és e sorok Írójával megalapítja a „Szatmár és Vidékét.“ Micsoda hatással volt ez a lap Szatmár és vidékének társadalmára ... azt amaz idők emberei mondhatják csak el. Erős, alkuvás nélkül való keresztény, kőt E közben leteszi magán utón, csudás erőkifejtéssel a tanári vizsgálatot. kath. lap volt. A nélkül, hogy eszébe ju tott volna valakinek, hogy papi lapnak, ne * ROTH SIMON r r r í nagy választéka cipőraktárát i jr ajánljak a t. vevő közönségnek, mint a legoteséfeb bevásárlási forrást. —_- ■ a tavaszi és nyári idényre megrendelt valódi sehevraox és box bőrből készült legújabb divata fekete és barna szína nri-, női-, és gyermek-wpőfci MEÜÉBKEZTEK!
