Evangélikus Tanítóképző, Szarvas, 1930

6

sok idő, mert a tanulók a sokszor ismételt szabályokat gyorsan elmondják. De meg sok időt takarítunk meg úgyis azzal, hogy a megértéssel, ilyen eljárás mellett, kevés ideig kell vesződni. Sokan nem akarják belátni, mi szükség egy szabályt, amelyet az év elején tanultak, az év végéig, vagy egy szabályt, melyet a III. osztályban tanultak, még az V. osztályban is folyton ismételtetni. Pedig ez a folytonos isméltetés elengedhetetlen föltétele a számtantanítás sikerének.

Igen figyelemreméltó elv még az is. hogy a műveletek magyarázata közben igyekeznünk kell minél változatosabb szókészletet használni és a műveletet minél többféle beállításban értelmezni ; ellenben a már megállapított szabályokat következetesen mindig azonos szöveggel ismételjük magunk is, úgy ismételhessük a tanulókkal is. A magyarázat ismétlése közben azért kell törekedni a minél több oldalú beállításra, a minél több oldalú értelmezésre és a változatos szókincs használatára, mert egyik gyermeknél az egyik beállítás, vagy kifejezés révén villan föl a megértés világossága, a másiknál a másik értelmezés vagy szó- használat eredményezi ugyanezt. Viszont a szabályok szóról-szóra való megtanulását az segíti elő, ha mindig ugyanazon szöveggel ismételtetnek. Nem kell megkövetelni, hogy a szabályt még azon órán, mikor megfogalmaztuk, minden tanuló tökéletesen emlékezetébe vésse. Majd a folytonos és azonos ismétlés folytán úgyis megtanulja minden tanuló egészen bizonyosan. Nem lehet jó tanító, aki a szabályokat leíratja vagy nyomtatott szövegről akarja meg- taníttatní a tanulókkal: a szabályokat nem füzetből vagy könyvből, hanem a folytonos szóbeli ismétlésből kell megtanulni. Kivételt jelent az egyszeregy-táblázat megtanulása.

2. Az I. osztály anyagának feldolgozása.

Az I. osztályban a számtantanításnak három feladata van: 1. meg kell ismertetni a tanulókkal az 1—20 ig terjedő számfogalmakat, 2. be kell gyakorolni a 20-as számkörben a négy alapművelet (összeadás, kivonás, szorzás, osztás) összes lehetséges eseteit, végül 3. meg kell tanulni a számfogalmak jelölésére szolgáló számjegyeket.

A tanítónak kezdettől fogva vigyázni kell, hogy a tanulók össze ne tévesszék a számfogalmat a számjeggyel, mint azt tapasztalni lehet a helytelen számtantanításnál, A számfogalom olyas-