Evangélikus Gimnázium, Szarvas, 1898
39 — a különben is rokonságban álló tárgycsoportok feldolgozását s kipróbált paedagogusok gondozzák a kezdő tanulót akkor, mikor még az koránál fogva a fegyelmi nevelés alatt áll s nagy baj és szerencsétlenség rá nézve, ha magára hagyjuk ott, hol naponként ellenőriznünk kellene öt s tanács állal akarjuk irányítani azt, kit parancs, tilalom személyes példaadás, naponkénti ellenőrzés és következetes vezetés mellett lehet csak jó tanulóvá és kedves emberré alakitanunk. Iskolai életünk napi kérdéséhez foglalom még tanulóink otthnii ellenőrzésén eh nehéz feladatát. Bizonyos, hogy évtizedekkel előbb csekély számban alkalmazott lelkes tanáraink szorgalmasan látogatták tanú lóikat a lakásaikon. Jó és rossz időben, napközben és alkonyaikor, munka és szünet közben sokszor fölkeresték a tanulói lakásokat, kikérdezték az együtt lakókat, a háziakat s az együtt-élésböl merített minden tapasztalatokról kivették a közvetetlen értesülést. Tették ezt nem azért, hogy kémkedjenek, nem azért, hogy a tanuló otthoni szabadságát zavarják; de hogy a fenforgó bajokon lanács- csal, utasítással, intézkedéssel segítsenek. Sokra kötelező volt aztán ezen benső, barátságos, atyafiságo■; viszony, mely a tanulóságot tanáraihoz fűzé. Emberbarátokat s nem csak tudósokat látott a józan felfogású tanuló tanáraiban, kik ügyével törődnek, hanyatlását észreveszik, s minden baj és akadály okát keletkezésekor fölismerik s jó akarattal segítségére sietnek annak, ki életösztönénél fogva maga is szerencsétlenségnek nézi a tanulmányokban való elhanyatlást, s maga is kárhoztatja fölismert erkölcsi fogyatkozásait. Minő jól esik a betegnek a figyelmes orvos gyakori látogatása! Ilyen hatást gyakoroltak a régi paedagogusok tanítványaikra. Napjainkban sokkal többel tanítunk, sokkal nagyobb gondot fordítunk az iskolai tanulmányok végzésére, hogy
