Állami Gimnázium, Szamosújvár, 1909
52 Latin nyelv. Olvasmányok: Livius II., III., XXI, XXII. könyve és Vergilius Aeneisének I., II. énekei szemelvényekben. Az állami, hadi és vallási régiségek rendszeres tárgyalása. Kéthetenként egy iskolai Írásbeli dolgozat. Tankönyvek: Kalmár E. Szemelvények Titus Livius Római történetéből és Wirth Gy., Szemelvények P. Verg. Maró Aeneiséböl. Heti 5 órában tanította Dr. Nicóra János. Német nyelv, a) Olvasmányok: «) Próza: Polykrates. Kaisersagen. Anekdoten von Friedrich dem Grossen. Vom Ratgeben. Der Hufnagel. Andreas Hertzeg. Die Berufswahl. Eine Ohrfeige. Das Wasser, das wir trinken. Erste Hilfe. Über Briefschreiben. Goethes Mutter an ihre Enkel, ß)Költői: Das Hufeisen. Postillon. Der Alpenjäger. Der Ring des Polykrates. Liedeines Armen, b) Nyelvtan: Az összetett mondatok tana. A verstan összefoglalása. Retroversiók és beszédgyakorlatok c) írásbeli dolgozat kéthetenként. Tankönyv mint az V. osztályban. Heti 3 órában tanította Watton Róbert. Görög nyelv, a) Nyelvtan: a gt-végii igék ragozása. Az 5—8. osztályú igék. A mondattan főbb részeinek tárgyalása. b) Olvasmányok: «) Próza. Xenophon Anabasisából 24 görög s 7 magyar részletnek fordítása magyarra illetőleg görögre. A Memorabilia-ból a következő dialógusok : Sokrates nézete az istenekről. Nem a kincsben van az élet boldogsága. A gyermeki kegyeletről. A barátság becséről. A testgyakorlás fontosságáról, ß) A görög lírikusok költeményeiből 15 darab, c) Havonként két iskolai írásbeli dolgozat. Tankönyvek: Dr. Maywald I., Görög nyelvtan és Görög gyakorló és olvasókönyv II. rész. Heti 5 órában tanította Pált Bogdán Görögpótló irodalom. Olvasmányok: Szemelvények a görög elegia-, epigramma-, iambos- és trochaios- köllészetböl, az ailos lantos- és dór karének költészetből; ezzel kapcsolatban szemelvények a magyar klasszikus formájú líra köréből; Aischylostól Agamemnon, Sophokiestöl Antigone. Tankönyvek: Aischylos Agamemnon, Sophokles- Csiky Antigone, Dr. Badics, Magyar irodalmi olvasókönyv, II. k. Heti 3 órában tanította Majoros Béla.
