Szabad Földműves, 1987. július-december (38. évfolyam, 26-52. szám)
1987-12-12 / 49. szám
8 SZABAD FÖLDMŰVES 1987. december 11. Tizenhárom plusz egy Ax új koncepció szerint könnyebben tanulnak meg olvasni А г utolsó tanítási ára végére /j érkeztünk a Fegyvernekl (Zbrojnlky) Alapiskolába. Az emeletes épület földszintjén a ketrecekben falt fogasokon kis méretű kabátok lógnak a gazdájukra várva. Alattuk, a fal tövében, apró cipók sorakoznak. A folyosó többi falán a szemléltető agitáció ielleqzetes faltújságjai. A . bejárattól balra, a második ajtón ez olvasható: Stuller Mária, Magyar Tanítást Nyelvű Alapiskola, I—IV. osztály. Az épület többi tantermében szlovák nyelven folyik az oktatás elsőtől nyolcadik osztályig. A két tanári szoba közül a kisebbik előtt várakozunk a tanítónőre. A folyosón tízéves forma fiúcska fut végig, kezében nagyobb csengőt lóbálva. ö helyettesíti most az elektromos csengőt. Sorban szakadnak fel a zárt ajtók. A folyosó pillanatok alatt benépesül. Az igazgató tanítónő régi, jó ismerősöknek kijáró tisztelettel Üdvözöl bennünket. Az irodájában csakhamar őszinte beszélgetésbe merülünk. ISykenica) és persze helybéli gyerekek jártak és járnak még ma is ide. Иоду melyik faluból hányán, az minden évben változó. Az idén négy osztályba mindössze tizenhárom gyerek jár A létszám a következőképpen oszlik meg: az első osztályban három, a másodikban és a harmadikban négy-négy, a negyedikben pedig két tanuló van. Az iskolából kikerülőkre nem érkezik panasz sem a Lévai (Levice), sem a Zselizi Alapiskolából. Ebből az következik, hogy a létszámcsökkenés nem vonta magával az iskola színvonalának eséséi. A létszám tehát látványosan csökkent, amely két évvel ezelőtt az iskola egzisztenciáját, létezését is veszélyeztette. A szülők összefogásának köszönhetően azonban megmaradhatott az iskola, az otthoni tanulási lehetőség. De vajon milyen nehézségek elé állítja a tanítót az összevont négy osztály tanítása? A válasz — az igazgatónő szerint — tömören: türelem és szerint ez azért is fontos, mivel az értelmi fejletlenség és iskolaéretlenség igen sokszor párosul beszédhibával és a kifejezőkészség nehézségeivel. A kisebb beszédhibákat az alapiskola alsó tagozata megszüntetheti. A súlyosabb beszédhibák leküzdése azonban csak logopédus segítségével valósulhat meg. A Fegyvernekl Alapiskola jelenlegi diákjai közül csak néhány esetben van szükség kisebb beszédhiba kiküszöbölésére. A tanító munkáját csak nehezíti, ha nem veszi észre időben, hogy melyik első osztályos gyerek nagyothalló. Ezek a tanulók ugyanis hátrányos helyzetben vannak a nyelvi fejlődés szempontjából. Az eddigi tapasztalataik szerint a pöszeség is sok esetben a rejtett nagyothallás miatt lép jel. Az ilyen természetű beszédhibát csak hallásfejlesztéssel lehet kijavítani. Ezeknek a gyerekeknek a sziliéit mindenképpen figyelmeztetni kell, hogy minden hibás ejtéskor javítsák ki gyermeküket, mert ellenkező esetben a hibák még inkább rögzülnek a gyermek tudatában. Tény, hogy a szülői ház beszédkultúrája is nagy hatással van a tanulók beszédfejlödésére. Főleg vidéken érvényes, ahol a felnőttek odahaza nyelvjárásban beszélnek. Ez esetben a tanítónak még nehezebb a feladata, amikor a szavak köznyelvi formáját próbálja a tanulókkal elsajátíttatni. Ezek a nehézségek a tananyag visszakérdezésekor érezhetők a leginkább. Az elmondottakkal kapcsolatban merült jel az olvasás kérdése Is. Mint tudtuk, az első osztályban a helyes kiejtésen van a hangsúly. A mai diákoknak a betűk vagy hangok összekötése nem okoz különösebb gondot. A szótagolásnál azonban már nem ilyen egyértelmű a helyzet. Ugyanis az o, sz, t, á, ly betűket könnyebben összekötik mint az ősz és a tály szótagot. Az új koncepció szerint mégis könnyebben és gondosabban tanulnak meg. olvasni. Az alapiskolában az alsó tagozaton kezd a gyermek értelme ruhamosan nyitni, mivel már nemcsak hallgatja a meséket, hanem a betűk világának elsajátításával ők maguk is olvasókká és egyben szövegértelmezőkké válnak. Ezen a téren azonban az iskola csak a szülök segítségével érhet el igazán jó eredményt. A gyakorlat ugyanis azt mutatja, hogy a tanulók keveset olvasnak — tisztelet a kivételnek —, de annál többet néznek televíziót. Erre utalnak a Linda című filmsorozatra emlékeztető vijjogások a folyosón, sőt a tanítótól maguk a gyerekek kérdezik meg, látta-e az előző nap délután vagy este sugárzott filmet. Ennek „köszönhető", hogy a Fantomás híre ide is eljutott, amit a gyerekek fejére húzott harisnyák is bizonyítanak. Ebből is látszik, mennyi időt töltenek a gyerekek kényelmes képi információszerzéssel, amely sajnos, az olvasási teljesítmény rovására megy. A dolgozó szülők gyermekei a délutánok nagy részét a nagyszülőkkel töltik, akik számára ml sem egyszerűbb, mint egy gombnyomással lekötni a világra fogékony gyermekek figyelmét. Ehelyett rendszeresen kellene olvasniukl Igaz, az iskolai könyvtárból is kölcsönöznek könyvet a diákok, de azok elolvasásához már kevesebben jutnak el. jó lenne, ha az alsó tagozatra járó gyerekek is többet forgatnák a könyvet, elvégre most dől el, később milyen irányba terelődik figyelmük. Közeledik a karácsony, amely kitűnő alkalom arra, hogy a drága ajándékok közt néhány szép meseköny« is helyet kapjon. Ezek a gyerekek még nem annyira elfoglaltak, mint néhány évvel idősebb társaik, ezért a szülőknek minden tőlük telhetőt meg kell tennniük értelmi és érzelmi fejlődésükért. Mire beszélgetésünk végére értünk, az iskola épületében szokatlan csend honolt. Vajon mivel töltik most szabadidejüket a tanulók? MACSICZA SÁNDORAz első osztályban a helyes kiejtésen van a hangsúly A szerző (elvételei Először is arra kerestük a választ, hogy mióta tanul négy osztály egy tanteremben, s hogy ez milyen nehézségek elé állítja az oktatói. Megtudtuk, hogy néhány évvel ezelőtt nagyobb öröm volt Fegyverneken tanítani, mivel akkor még több osztály és tanuló volt. Mintegy hét évvel ezelőtt történt az érvágás, amikor az alapiskola felsőbb tagozatát egyesítették a Zselizi í Želiezovce 1 Alapiskolával. Stuller Márta hetedik éve tanít ebben az iskolában. Akkoriban nyolc osztályba huszonhat tanuló volt. Zsltvabesenyóról fBešefíovf, Hnnlfüzesgyarmatról fHontianská Vrblca), Vámosladänybôl (Mýtne Г.иdany), Kukuóinovból, Nagypeszekröl szeretet kell hozzál Ha ez a két tényező adotf, akkor minden feltétel biztosított ahhoz, hogy az oktató eredményes munkát végezzen. A mostani gyerekek a tanítójuk szerint ügyesek, eszesek, sőt, a szülők minden alkalommal teljes létszámban meglelennek az értekezleteken, így bármilyen, a gyerekekkel kapcsolatos problémákat „könnyűszerrel“ megoldják. Az alapiskolák alsó tagozataiban oly gyakori beszédhibáról is szó esett. Stuller Mária hangsúlyozta, hogy az Iskolai Időszakra eső beszédnevelési teendők között első feladatként a beszédhibák kiküszöbölését tekintik. A szakemberek véleménye Főzelék - feltéttel Tudom, sokan még Idegenkedve olvassák a tentt címet. Valamiféle városi divatnak tartják, s váltig ragaszkodnak a hagvományos étkezési szokáshoz: először megeszik a paradicsomos káposztát, a tökfőzeléket, s utána vágnak néhány falatot a pecsenyéből, a sültből. Kevés helyen tálalják tükörtojással a spenótot, vagy fogyasztják reszelt sajttal a karfiolt Éppen ezért nem árt, ha ennek a tálalási mfidnak a táplálkozás-élettant alapjait is ismerjük. A szervezetnek — a napi bevitt tápanyagokon belül — meghatározott mennyiségű fehérjére van szüksége, hogy életfolyamatait normális szinten fenntartsa. E fehérjék növényi és állati eredetűek. A fehérjék aminosavakbői épülnek fel; ezek között van néhány olyan, esszenciálisnak nevezett aminosav, amelyet a szervezet önmaga semmiképpen nem tud más fehérjékből felépíteni; ezeket tehát kizárólag olyan táplálék útján fedezhetjük, amelyek ezt bőségesen tartalmazzák. Általában az állati eredetű táplálékok azok, amelyekben e nélkülözhetetlen aminosavak megtalélhaték. Az esszenciálisnak minősülő atnlnosavak hiányában a többi, tehát a növényi fehérjékben meglévő aminosavak hasznosulása a szervezeten belül nem gazdaságos: ha azonban a biológiailag teljes értékű fehérjéből akár csak kis mennyiséget Is hozzáadunk, akkor az addig rosszul felhasználható, növényi eredetű aminosavak felhasználása Is jelentősen javul. A kis mennyiségű feltét (kevés hús, tojás, salt) tehát nagy mennyiségű főzelék fehérjéiben lévő aminosavak jobb fejhasználását teszi lehetővé. Például 30 dkg babból a szervezet csak 15 dekának megfelelő fehérjét tud építőanyagként hasznosítani, a fennmaradó másik 15 dkg csak mint energiaforrás Jön számításba. Ha viszont csak 20 dkg babból készítjük a főzeléket és öt deka húst vagy egy tojást adunk hozzá, akkor nemcsak az állati eredetű fehérje használódik fel teljes egészében, de a főzeléké Is 90 százalékban, vagyis csaknem teljesen. Tehát takarékosabb, aki nem üres főzeléket tálal, hanem feltéttel tesz! az asztalra, mert így az elfogyasztott fehérje csaknem teljes egészében hasznosul A szervezetnek az állandó kopások, az élettanilag normálisan pusztuló sejtek pótlására meghatározott fehérjemennyiségre van szüksége. Ez az ún. fehérjeminimum, amelyet rendszeresen be kell vinnünk a szervezetbe. Felnőtt dolgozó ember esetében testsúlyktlogrammonként, naponta ez egy gramm fehérjét jelent, a nehéz munka, sport fokozza a kopásokat és növeli a fehérjeszükségletet is. Ezt úgy ts kifejezhetjük, hogy a szervezet teljes energiaszükségletét 12—14 százalékban kell fehérjével fedeznünk. Ez átlagosan naponta 100 gramm fehérjét jelent, s elég, ha a felét fedezzük állati eredetű fehérjékkel. Ha helyesen táplálkozunk, a másik felét növényi eredetű fehérlékkel is fedezhetjük Vannak teljes értékű növényi fehérjék ts, például a szója és a gombák. Aki nem fogyaszthatja a párolt vagy a sült húsokat, előfőzheti őket, s a megfőtt hússal együtt, annak a levében (vagy levéve!) készítheti el a főzelékféléket. De sokkal jobban oda kell figyelni a tojásos és a különféle sajtok táplálkozásunkban betöltött szerepére ts, amelyeknek fogyasztása nálunk általában a reggelikre korlátozódik. Főzelékbe keverve, különféle módon elkészítve fő étkezéseinkben, ételeink sorában Is helyük van. FEF' “rí i múlt LdB jele iatározoi Lgenév cépzüje íeskeny a^vbaij. vás 1 íentesáru Rónai égj T eletilegfl »onyolí- В anak. tluződo erdő érne t éveli vitamin H 1 HJsietag Lét £ Ni---------j iát ős az JSA-ban Morze'» hang 1 j v rejtvény, l.rész Határozói jjigenév ||képz6 je 4 Alagceö Létezik' Rejtvény. i.xésn Azonos, nyoüésu. HTBezámnév Г Tarokkban iltíkértya Libanon. autojela Jjôzekuaduir Kevert eSr. 1 Rejtvény, 4,. rés* G KIvelB Trícium, báriulL Mohon. evett Szovjet folyam \ \ Ellenben ka gyár kémikus W STVT“ Biblia'"1 Cele iáahang Késképpen azaz,igazi nevén rsreaék ídasség D.A.B.Full'ánkOí rovar Szlovák nBi név Nitrogén к • Bírság kBzepe dréniuB ... Piao, kínéi politikus Sankpénik Tegezben ▼an I Jarab,räv Bonn Peremei Kagyár építése * bites Méter Idegen női név 1 / ... E MEGFEJTÉSNYERTESEK А«1а>?^п1с t5' számában közölt keresztrejtvény helyes megfejtése: ,,A bíboros „Jékely „Akarsz-e fényt“,, „Ábel füstje“, „Falusi elégia*. Nyertesek: Szabó Miklós, Ipolyság (Šahy), Krokhely jános, Péder (Peder), Váczi Csilla, Léva (Levice). ^..7^.^. kec|ves Olvasóinkat, hogy megfejtéseiket postai levelezőlapon küldjék el szerkesztőségünk címére. / /
