Szabad Földműves, 1987. január-június (38. évfolyam, 1-25. szám)
1987-01-31 / 4. szám
8 SZABAD FÖLDMŰVES. 1387. január 31 joga és egyben kötelessége olyan szintű tudást szerezni, amely által képesésgeit kibontakoztathatja és azokat kamatoztathatja a társadalom és önmaga javára. Sajnálatos, hogy még ma is a szülői szűklátókörűség vagy a pedagógusi közömbösség lehet az akadálya egy-egy többre termett fiatal a szó szoros értelmében vett érvényesülésének. Ilyenkor — januárban —, amikor dönteni kell, mindig eszembe jut Tömörkény „így volt rendelve“ című drámai írása. Száz év távlatából nézni a társadalom nincstelenségébe kitaszított emberek vergődését, amikor anyagiak hiányában a kiválóan tanuló, tudásra szomjazó fiú nem tanulhat tovább...? Vagy Tamási Gáspár sorsa, Áron bátyjáé, aki a szűkös otthoni körülmények miatt — csak egy fiú taníttatását vállalhatták a szülök — Farkaslakán maradt. Pedig „Vadon nőtt gyöngyvirág'1 címen megjelent önéletrajzi könyvét olvasva megsejti az ember, hogy istenáldotta tehetség maradt itt parlagon... Ma nincs olyan család, amelyik — a társadalmi juttatások, hozzájárulások segítségével — a létfenntartás gondjaira hivatkozva lenne kénytelen lebeszélni gyermekét a továbbtanulásról. Azonban olyan akad számtalan, amelyik a boldogulás, a „vitte valamire“ legmagasabb szintjét, gyorsan megszerezhető anyagi javakban látja. Természetes, hogy a négy-öt éves főiskolai tanulmányidő „átszámítható“ ezalatt összegyűjthető jövedelemre is, de ugyanígy hosszú távon visszatérülő befektetésnek ts felfogható. A huszonegyedik század küszöbén, a műszaki és a biológiai forradalom korában, a társadalmi termelés hatékonyságát, a tudományos kutatások széles körű alkalmazását kívánó időkben nrnden szülőnek és minden pedagógusnak ebbul a nézőpontból, megrögzött szokásokat és szemléleteket félretéve kell a mostani, a mai nyolcadikosokat útnak indítaniuk. Képességeik szerint szakközépiskolákba, szakmunkásképző intézetekbe vagy' gimnáziumokba. Ügy, hogy felnőttként minden elérhető és befogadható tudást megszerezve fogadhassák a következő évezredet. H. mészáros Erzsébet aaládok ezreiben teszik fel a kérdést töprenve vagy aggódva, amikor dönteni keli, az alapiskolából kikerülve hová menjen a gyerek. Szakközépiskolát válaszszon-e, vagy szakmunkásképző intézetbe jelentkezzen? Olvasóink családjaiban a gimnáziumi jelentkezést előzi meg a legtöbb latolgatás: felveszik-e, s ha igen, mire megy vele... Kevesebb bizonytalansággal határozhatnak ott. ahol a szülő a pedagógussal együtt figveli a gyerek kibontakozó vagy megsejtett képességeit, s az érintett tanuló is véleményt mondhat, mi szeretne. lenni. A legtöbb nyolcadikos azonban még c maiga sem tudja, milyen szakma vagy hivatás lenne számára a legmegfelelőbb. hiszen kórnvezete szűk határok között láttatja lehetőségeit, az elérhető példákat. Rendszerint a szomszédság. rokonság legsikeresebb emjbere a példakép az ő szakmai érvényesülésének útját és módját szánják a gyereknek. Jó lenne pedig, ha a pályaválasztási tanácsadás felvonultatná minden szülő, és minden nyolcadikos tanuló előtt a választható Iskolák és szaktanintézetek, a lehetséges szakmák és hivatások egész sorát, s ha nvnden pedagógus tárgyilagosan felmérné minden, tanítványa képességeit és éhben a szülők is segítenék. Ha a képességvizsgálat és a lehetőségek által kiválasztott iskolába mehetne a gyerek... Persze, ettől még sok iskolánk gyakorlata nagyon messze van. Ezért aztán bizonyos divatos szakmában nagyfokú a túljelentkezés. kevésbé ismertek iránt alig van érdeklődés, és még mindig elmarad az országos arányok mögött a magyar tanítási nyelvű alapiskolákból a gimnáziumba jelentkezők száma. Mindannyiunk számára ismerősek az érvek, az a megrögzött — persze, példák sorával alátámasztott — szemlélet. hogy ha villanyszerelő lesz a fiú, jobban jár, mintha villamosmérnök lenne. És az ennek a hátterében meghúzódó szempont, ha nem lesz főiskolai képesítésű értelmiségi; akkor legalább otthon marad. A lányok esetében — az olvasóink lakta területeken még mindig sok család gvermektaníttatási véleménye: legyen szakmája, legyen kenyér a kezében Hová, merre? és kész. Ogyis férjhez megy. Ez biztosabb befektetés, mint a főiskola. Országos adatok bizonysága szerint pedig soha nem látott arányokat ért el a főiskolai képzettséget szerzett nők száma. Sajnos, ezek az arányok Dél-Szlovákiára kevésbé jellemzőek, mint hazánk más területeire. Példákat hozhatnánk fel, de felesleges. Olvasóink saját ismerőseik, rokonaik, családjuk körében ismernek bizonyára nem egy jő képességű lányt, aki hiába volt kitűnő tanuló, főiskolára ^=_szüfei-- véleménye,, akarata . előtt meghajolva — nem jutott, el, A gyermek jövője Iránti nagyobb felelősséggel, szűk és, k br látóit családi érdekek mellőzésével' kellene' a, szülőnek irányítania .és segítenie gyermeke pályaválasztását. Az iskolának, a pedagógusnak pedig az írányszámokpn túl azt is tudatosítania kellene, bogy a helytelenül felmért képességek, a figyelembe nem vett érdeklődés, tehetség később pályamódosításra kényszeríti a fiatalt.. És ez a társadalom számára nem kevés anyagi ráfordítást, jelent. Korunk igényeivel lépést tartva egyre több magasfokű képzettséggel rendelkező szakemberre lesz szükség. Ezért a legrátermettebb tanulókat^a gimnáziumi továbbtanulásra kell ösztönözni, amely a főiskolai, egyetemi felvételre készíti elő a. diákokat. És — természetesen — tekintet nélkül arra, hogy fiúról vagy lányról van sző,'minden tehetséges fiatalnak Példák és példaképek Kis csapat gyerek igyekszik fel* szállni az autóbuszra egymást lökdösve. — Ezt tanultátok az iskolában? — csattan jel fölöttük a méltatlankodás. A nebulók behúzzák a nyakú* kát, egymásra pislognak. Fejük* ben kavarog a sók intelem a helyes viselkedésről, amit tanítójuktól hallottak. Ügy tanulták, hogy tolakodni nem illik,'a fiatalabb adja ál helyét az idősebbnek, a jérji a nőnek, a gyerek a felnőttnek. De aki nem tolakszik, az nem kerül fel a buszra. Az a bácsi is, aki most nagy hangon rájuk szólt,, előző nap úgy furakodott előre, hogy a körülötte állók lábára is rátaposott. Pisti meg, amikor édesanyjával utazón, hiába akarta átadni a helyét egy néninek. Anyja dühösen rászólt: — Maradj a helyeden, neked Is megvettem a jegyet! Laposakat pislogva félszavakban, halkan társalognak. A' következő faluban kiszállnak. Itt nincs ! iskola, azért járnak a szomszéd j községbe. Hangos nevetéssel, vidám viháncolással indulnak el. A busz még áll, behallatszik durva i szavakkal tarkított beszédük: — A nyavalya esne beléjük, j sz........k, milyen ronda szájuk j van! Vajon kitől tanulták? — Néz utánuk a bácsi görbe szemmel. Mindenki hallgat... Gondole közben valamit, nem tudni. Elvégre a busz nem fórum, hanem közlekedési eszköz. De a felnőtt is kénytelen inteni a gyereket, ha a pedagógus nem teszi. És közben úgy neveli, hogy észre sem veszi. JÖNAS ILONA' KISS DÉNES: X madáretető kicsike faodú, МГГГЯК Madáretető tetején fatető, tél fiiifin odabú A madáretető kicsike faodú, ökörszem, picinyke, i 1 tetején fatető. csak legyen benn elég , ., tél ellen odabú madárka eleség. ' f veréb és széncinke, ökörszem picinyke, Tóľ í hogyha van benn elég RADNÚTI MIKLÓS: ,el madárka-eleség.- j Hóbafagyott levelet A madáretető kaparász dideregve a szellő. kerteknek szép dísze, Duzzadt, mint tele zsák: télre elkészítse hóval telik újra a felhő. minden kis úttörő; Nincsen csillag, a fák védje a madarat feketéllő törzse hatalmas. j fagy ellen, szél ellen, Megfagy az őz nyoma is. erősen felakaszd, Készül le a völgybe a farkas. j hogy le ne billenjen! í _____________________________i íilllinriTuéllV mindig 3—3 könyvjutalmat fejtésül ezt a szót küldjétek mlNIKcJl VtNY sorsolunk ki. be címünkre. A megfejtést postai leve- X. Névelővel az elején, tisztlezőlapon küldjétek be szer- viselő az USA-ban. Kedves Gyerekek' Kérése- kesztőségünk címére, ne te- 2. Tojással szaporodó állateket hogy számotokra is lejtsétek a helyes megfejtés tok. készítsünk és közöljünk fölé írni: „Minirejtvény“. 3. Okleveles szakemberek, rejtvényeket teljesítjük E- A leghosszabb függőleges 4. öreg- ember, zenió! minden hónap utolsó sor meghatározása: bálok, 5. Ami tévedésbe ejt, félrehctébon találhattok lopunk- mulatságuk ideje Bizonyára vezet, ban „minirejivénvt“, amely- ti ts rendeztek a pionírszer- 8. Kígyó alakú hal. nek a helyes megfejtéséért vezetben jelmezbált. Meg- П. Kékesen fehér, lágy lém. Küzdelem T Zenemű. leírni. Vám -szlovákul Szólás— mondás Rejtvény r Svéd fiunév Azonos betűk* iíagyevft Sokszor Díszes f enyöfa Nomen neaciö k- -Normana vezér —------Testrész; Azonoai betűk; Centiméter Folyó e. Szovjetunióban Kéme. ü *53190 1 Családban van l • Kettő® betű Firenzei featü Családias szálló Főnévképző Díszítőelem Csarnok Iskola1* diákok nyelvén. к He Si vietnami, állas» férfi. Porcióban, van 1 Azonos betűk Hírnév 1 Sokéig Kilométer Névelő Tartó / éi.h.A Vitamin Tárgyrag Nitrogén Az ez mutató névmás rágós alakja HSÍ HÍV Jugoszláv város к liagyai* lestű ügyen Бле Visszás noha Patologua az USA—ba L Napszak Titán, oxigén Hádiueg к arakra jellemzB Azonoa“ betűk. Геке kBzepe Ige - végződés r SlStag a aértékegységelc nevében. Színessé tesz Mértani test készül. MEGFEJTÉSNYERTESEK Lapunk 2. számában közölt kérész trejtvény helyes megfejtése: „Porhavat zúdít a fergeteg / minden utat, ösvényt eltemet.“ Nyertesek: Bacsó Jolán, Simonvl (Stmonovcel. Berta Lászlóné, Kisgéres (Malý Horešl, Daróczi Lászlóné, Nagy kövesd fVefký Kamenec j. Kérjük kedves olvasóinkat, hogy megfejtéseiket postai levelezőlapon küldjék be szerkesztőségünk címére!
