Szabad Földműves, 1982. július-december (33. évfolyam, 26-52. szám)

1982-10-16 / 41. szám

SZABAD FÖLDMŰVES 1882. október 16. Világnézeti nevelés egy iskolában ANagykaposi (Veľké Kapušany) Mezőgazdasági Műszaki Közép­iskolában a tanulók tudomá­nyos világnézeti nevelésének céljából nyolc éve működik az ateista kör. Irányítója és szervezője Hajdúk György magyar szakos tanár. Vele beszélgettem. — A tudományos világnézet kiala­kításának szerves része a tanulók ateista nevelése, ezért az iskolában nagy figyelmet fordítunk erre mind az oktatásban, mind az osztályon kí­vüli munkában. Tudatos és követke­zetes nevelésre, oktatásra, helyes ál­lásfoglalásra van szükség, a tanulók pedagógiai irányítása ebben a vonat­kozásban sem mellőzhető. ■ A tanulók milyen érdeklődést tanúsítanak a kör tevékenysége iránt? — A fiatalok áltálában érzékenyek, fogékonyak a világ dolgai iránt, ér­deklődésüknek megfelelően várják a helyes, igaz választ aktivitásuk ki­bontakozásához. A helyes érdeklődés kedvező alapot teremt a nevelő mun­ka számára, de nem mondhatjuk, hogy megkönnyíti a világnézett ne­velés tökéletes megvalósítását, mert a tanulók tapasztalatainak gazdago­dása, gondolkodásuk, kritikai érzé­kük fejlődése alkalmanként problé­mákat és konfliktusokat is előidéz­het. Tapintatos, megfontolt, differen­ciált munkára van szükség a vallásos nézetek és szokások leküzdéséhez. Az ateista nevelésben nem feledkezhe­tünk meg arról sem, hogy e téren nemcsak, és elsősorban nem, az is­meretek elsajátításáról van szó, ha­nem egy meggyőződésrendszerről, mely magatartásban, gyakorlati tevé­kenységben alakul, erősödik és jut kifejezésre. Az ateista kör tagjainak tevékeny­sége sokrétű és igen szerteágazó. Különböző szakcsoportok működnek, melyek munkájukat alaposan átgon­dolva, előre megtervezve és össze­hangolva végzik. Az iskolában kél ateista kör működik, az egyik a kez­dőknek, másik a haladóknak. Az elő­adói csoport tagjai különböző isme­retterjesztő előadásokat tartanak, köztük olyanokat, mint Az élet útja a Földön, A vallás keletkezése, A ba­bona és a hiedelem. A diákotthon tanulói rendszeresen készítenek fali­újságot. mely az iskola életéről és a világban lezajló eseményekről tájé­koztat. A SZISZ iskolai szervezetének keretében is hatékony az eszmei­­politikai nevelés. A kulturális'tömeg­­rendezvényekért felelős csoport tevé­kenysége tavaly iskolánk valamennyi osztályára kiterjedt — magyarázza Hajdúk György. — Könyvekről vitá­kat rendezünk. A tanulók ezekbe a vitákba bekapcsolódnak. Ezenkívül előadásokat tartunk. Hittek-e mindig az emberek a vallásban?, A vallási erkölcs embertelensége, A marxista ateizmus tudományos volta és jellege. Ilyen és ebhez hasonló témájúnkat. Minden tanévben vetélkedőre is sor kerül. Érdekesek a kémiai kísérletek is, amelyek olyan dolgokról rántják le a lepelt, amelyekkel a vallásos hívőket sokszor félrevezették: A víz borrá változtatása, a lélek idézése, a sebek gyógyulása, a gyertya öngyul­ladása stb. A diákok szeretik ezeket a vetélkedőket. Közülük igen aktiv tevékenységet fejtenek ki Molnár László, Lipták Aranka, Gorgei István, Tóth Zoltán és Pavol Greš. Ök a zár­­kózottabb tanulókat is igyekeznek bevonni a társadalmi munkába, az iskola kulturális rendezvényeibe. И Hogyan deríthető fel, hogy a ta­nulók milyen vallási befolyás alatt vannak? — Minden osztályfőnök, tanár is­meri, azt lehet mondani, kezdettől fogva nyomon kíséri tanítványa esz­mei fejlődését. Legfőbb célunk a zár­kózott gyerekek átnevelése. Az ateista kör tagjainak munkája, amint az a felsorolásból is kitűnik, nagyban fokozza az iskolában folyó világnézeti nevelés korszerűségét, ér­dekességét és elevenségét. Segít be­kapcsolni a gyorsan fejlődő valóság tényeit és anyagát az oktatásba, s ez­által hozzájárul az elavult, a túlha­ladott nézetek, a vallás tudományta­lan, misztikus tanításának meggyőző cáfolásához. Я Mivel lehetne még hatékonyab­bá. érdekesebbé tenni a kör tagjai­nak tevékenységét? — Ha még több ateista irodalom, ismeretterjesztő film, képzőművészeti alkotás, módszertani útmutató állna rendelkezésünkre. Az új tanévben ki­rándulásokat tervezünk, többek közt programunkban szerepel csillagvizs­gáló és múzeum látogatása is. A fentiekből kitűnik, hogy a Nagy­­kaposi Mezőgazdasági Műszaki Kö­zépiskolában a tanulók világnézeti nevelésére a pedagógusok nagy gon­dot fordítanak. Illés Bertalan Csillagászat fiataloknak Éltető csillagunk, a Nap A PIHENÉS ÉS PIHENTETÉS MINDENNAPI FELADAT Cikáznak a kérdések, ha valahol arról van sző, hogy a meglévő egészség megtartható, sőt még a megcsor­­bulttal, a károsodottal ts érdemes törődni, mert a to­­vábbromlás, a végleges tönkremenés megfékezhető, megakadályozható. Az egyik Ilyen kőrmegelőző művelet — vagy ha úgy tetszik, feladat — a megterhelés csökkentése, a testi és szellemi — 'Idegrendszeri — pihentetés. A céltudatos pihenésben az egész szervezet vagy csak annak egyes szervei vesznek részt, aszerint, hogy a fáradság hol mutatkozik legkifejezettebben, hol terheli meg legjob­ban a testet. A vágtató, a gyalogló megáll és elül, vagy lefekszik. A görnyedő feláll, klnyújtózkodik, esetleg sétál, hogy alsó végtagjai lendületbe jöjjenek. A mozi­ban, tévénézéskor elfárad az ember, és becsukja a sze­mét. A meggvötört ember akaratlanul belefúrja magát a párnájába, ha pihenni akar. Ezek a módszerek a szervezet csak egyes részeinek pihenését kíméletét célozzák. Persze van egész szerve­zetet pihentető eljárás Is, mint a munka közbeni relax — a 10—15 perces fekvenyújtózás, tökéletes lazítás és kikapcsolódás. Vajon a szív és érrendszer pihentetése csak egyes szervek nyugalmát, vagy az egész test felüdítő pihené­sét szolgálják? Mindezekről sok szó esik, mégis záporoznak a kérdé­sek: mit, hogyan, mikor?... És főleg a leghatározot­tabb és legkomolyabb: miért? Erre a miértre várják a feletetet akkor Is, amikor egy Igen gyakori — sokat emlegetett — egyszerű, néha talán elítélt szokás hasz­nálatát boncolgatják az egészség érdekében. Miről van szó? Arről a nálunk „illetlennek“ tartott pihenési módról, amiről a közelmúltban cikket olvas­tam és ami nem más, mint a lábak magasra emelése, felrakása a szembelévő székre, esetleg asztalra, hogy a lábak a fejjel egyvonalba kerüljenek. Ennek a módszer­nek a speciális hasznáról olvastam és adom tovább, mert érdekes. Vannak, akik azt mondják, hogy ez a szív számára valóságos „fiatalító kúra“. Nos, hogy valóban „fiatalí­tana“, azt a szó biológiai értelmében nem tartom bizo­nyíthatónak, de hogy pihenteti a szívet, az nyilvánvaló. Hogy miért? A magyarázat Igen egyszerű. Ha valaki ül és a lábát magasra — tehát magasra és nem feltétlenül az asztalra — helyezi, akkor a láb vénáiból az elhasz­nált vér könyebben jut el a szívbe, hiszen nem kell fáradságosan felfelé folynia. Igaz, hogy „cserébe“ a verőeres, az oxigént szállító friss vér kényszerül lejtőn lefelé haladni, ám ez a lejtő legfeljebb 45 fokos, nem pedig függőleges, mint lenne álló, vagy rendes ülő helyzetben. A szfvvérkerlngést működtető, fizikailag pumpáló munkáját ez kétségtelenül megkönnyíti. Külö­nösen hasznos lehet kezdődő szívgyengeség esetén. Ha valaki megkönnyíti szíve munkáját, a szívizom ki tudja pihenni magát, s ez segíti — szinte biztosítja — a vér­keringés zavartalanságát. Ily módon — érvei a cikk szerzője — a szív más szerveket is jobban el tud látni vérrel. Márpedig, ha a tarkónak jó a vérellátása, friss­nek érzi magát mindenki, mert az arc és a fej is vér­hez jut. Ez azzal magyarázható, hogy az arcvonások hamarosan elveszítik a megfeszített napi munka nyo­mait és a fáradt ember esetleg ideges fejfájása is könnyebben megszűnik. Az elmondottak, az anatómiai vonatkozásaiban is helytállók. Mégse gondoljon senki arra, hogy ily módon bármilyen fejfájás megszüntethető. Az ideges feszültség okozta fejfájás azonban, amelyet a görcsös testtartás vált ki, valamint a hosszabb ideig tartő erőfeszítés kö­vetkeztében szellemi fáradság így hamarabb veszít in­tenzitásából. Az agyban keletkezett oxigánszegénység megszűnik, mégpedig olyan ütemben, ahogyan a fej vérellátása javul, mert az anyagcsere következtében a sejtekben felgyülemlő mérgező és salakanyag eltávozik, az agysejtekhez pedig elegendő tápanyag jut, ami az eredményes pihenés egyik feltétele. De kövessük tovább a megkezdett gondolatmenetet. A fáradság okozta hátfájás é.s keresztcsont-fájdalmak is enyhülnek, ha a lábak magasra helyezve pihennek.'Az . izmok ebben a tartásban elernyednek, a gerincoszlop Is „kipihenheti“ magát, csaknem úgy, mintha ágyban feküdne valaki. Hasznos lehet a módszer a visszerek keletkezésének megelőzésében is. Visszerek ugyanis akkor keletkez­nek, ha a lábvénák érfalaí kitágulnak, a vérárom le­lassul és a vér pang. A vénák tehermentesítése meg­szünteti azt a nehézkességet és fáradságot Is, ami hosz­­szantartő állás után a lábakban érezhető. Ugyanez a pi­henési mőd hasznos a hosszú távolságokat megtevő gépkocsivezetőknek is. A hosszúra nyúlt ülés alatt a vé­nás vér a lábban torlódik és ennek a következménye a vádllban érezhető görcsös fájdalom. Ez főként a jobblábon jelentkezik, mivel ez nyomja a gázpedált és így ez a láb órákon át alig végez más mozgást. Tehát így ajánlatos pihenni. Csak hát a lábakat nem helyezhetjük minden körülmények közt magasra, de ha valaki anélkül megteheti, hogy másokat zavarna, akkor tegye, mert könnyebbségére válik. Dr. BUGA LÄSZLÖ GYEREKEKNEK' ZSÁK, ZSÁK, TELIZSAK. A D-vel |elölt zsák kétszer nagyobb (ne­hezebb) a C-nél, a C viszont kétszer nehe­zebb, mint а В, а В ugyancsak kétszer ne­hezebb, mint az A. Ha összesen 21 kg van a négy zsákban, akkor mennyi van küiön-kü­­lön mindegyikben? A mi csillagrendszerünkben, a Tej­útrendszerben, százmilliárd csillag van. Ezek között a Ndp középszerű, átlagcsillag. A Nap egymagában mint­egy hétszázszorta nagyobb tömeget képvisel, mint a naprendszer összes égitestjei együttvéve. Tömege 330 000- szerte, térfogata 1 300 000-szerte ak­kora, mint a Földé. Átmérője 1 392 000 km és ez azt jelenti, hogy a Nap bel­sejében bőségesen elférne a Föld— Hold-rendszer. Ha a Földet a Nap kö­zéppontjába helyeznénk, 384 000 km sugarú pályájával a Hold még a Nap belsőiében keringhetne. A Nap középpontjában mintegy 15 miihó fokos forróság uralkodik, lát­ható külső peremének, a fény szfé­rájának !fotoszféra! 6000 °C a hő­mérséklete. A Nap belsejében hidrogén alakul át héliummá, ennek mennyisége má­sodpercenként 700 millió tonna. Az elemátalakulás folyamán keletkezik a Nap sugárzó energiája. A Nap me­legével és fényével együtt a Nap tö­mege másodpercenként 4,3 millió ton­nával csökken. A Nap mintegy 6 mil­liárd éve keletkezett és hidrogén­készlete még ugyanennyi időre bizto­sítja életét és a földi életet is. A Nap izzó teste a gáznemü álla­pothoz hasonló plazmából áll. Látha­tó felszíne a fotoszféra, efölött he­lyezkedik el a szín szférája, amit a nagy kiterjedésű, igen ritka anyagú napkorona övez. A Napot lehiggadt csillagnak mond­juk, de sugárzásában és felszíni /e­­lensčgeiben — атч együttesen nap­­tevékenységnek ne: özünk — 11 éves hullámzás mutatkozik. A Nap felszíne erős nagyítással szemcsézettnek lát­szik, ezt granuldciónak nevezzük. A felszínen jelennek meg a napfoltok, amelyek néha százszámra borítják a Napot. Azokat, amelyeknek átmérője meghaladja a 45 000 km-t, szabad szemmel is láthatjuk kormozott üve­gen át, vagy a hajnali, alkonyati pá­rán keresztül. A Nap peremén magas­ra törő lángszerű képződményeket, a protuberanciákat a Nap testén vil­lámszerűén megjelenő kitöréseket, valamint a halvány napkoronát ré­gebben csak teljes napfogyatkozás alkalmával tudták megfigyelni, ami­kor a Hold eltakarta a Nap fényes korongját. Manapság speciális műsze­rekkel minden derült napon megfi­gyelik ezeket á jelenségeket.. A Nap alapvetően beleszól a Föld életébe. A Napnak köszönhetjük az életet, végeredményben minden táp­lálékban a Nap energiáját fogyaszt­juk. A Nap melege halmozódott fel évmilliókon át a kőszénben és a kő­olajban, amelyek iparunk fontos üzemanyagai. De a Nap párologtatja a vizet, hozza létre a víz körforgását, az áramló vízben és levegőben is a Nap energiája kel életre. Mindmáig a növények hasznosítják legjobban a Nap sugárzását. Ojabban már a tükrökkel gyűjtik össze a Nap hőjét és mind tökéletesebb napele­mek látnak napvilágot, amelyek se­gítségével a Nap sugárzó melegéből elektromos áramot állítanak elő. A Nap a látható fényen kívül sok­féle láthatatlan sugárzást is kibocsát, igy rádió-, ultraibolya és röntgensu­garakat is. A Nap testéből folyamatosan ki­áramló részek alkotják a napszélnek nevezett sugárzást, mely elektromos töltése miatt hatással van a földi mágneses térre. Ezek a sugárzások hozzák létre a Föld légkörének elektromosan vezető rétegét, az Ionoszféra!, amely fontos szerepet tölt be a távolsági rádiózásban. A Napból kiáramló részecskék a magas légkörbe jutva felvillantják a gyönyörű sarki fényt, ami különösen az északi és déli pólus környékén a legszebb természeti tünemény. A nap­felszíni. jelenségek között a napkitö­rések forrásai a legerősebb földi ha­tásoknak. Minthogy a napból érkező sugárzásokat nagyrészt elnyeli a lég­kör, a naptevékenység az Időjárásra is hatással van. Gyors időjárás-változások alkalmá­val hirtelen változik meg a légnyo­más, a hőmérséklet, a légnedvesség és a légkör elektromos állapota, ért­hető tehát, hogy igy, közvetve, az élő szervezet is megérzi a Nap hatásait. A mesterséges égitestek sora állan­dóan kutatja a Nap jelenségeit, hogy sokféle hatásuk között fényt derítse­nek a Nap élettani kapcsolataira is. Kis távcsövünkkel legfeljebb arra vállalkozhatunk, hogy megfigyeljük a következő években szaporodó nap­foltokat, de a Napba csak nagyon sötét i!v?gen át szabad belenézni, vagy fphér papírra vetíthetjük ki ké­pét. Dr. KULIN GYÖRGY ilRÍSZTBEJTYÉHY fát fáWnWnfa *ы*ы+т?*«лег-,-scvs»•имм*«**-»«'** ■+***■•. Október 18 * i LUKACS Hétfő i LUKAŠ Október 19 1 NÁNDOR Kedd i KRISTIAN Október 20 1 . VENDEL Szerda , VENDELÍN Október 21 1 ORSOLYA -Csütörtök , > URŠUĽA Október 22 i ' ELŐD Péntek 1 J SERGE) Október 23 1 GYÖNGYI Szombat I ALOJZIA Október 24 ( SALAMON ; Vasárnap < [ KVETOSLAVA Ц Rejtvényünkben tíz szőlőfajtát rejtettünk el a vízsi as 1., 37., 39, és B7„ valamint a függőleges 6., 14., 15., 18., 26. és 42. számú sorokban. VÍZSZINTES: 12. Személyes névmás. 13. Organizátor. 14. Egyenes vonalú ré­szecskegyorsító. 16. Volt Ideje. 17. Ró­mai négy. 19. Hiá­nyosan üzensz! 21. N. M. Ö. 22. Fize­tés. 23. Ver. 24. Vékony tésztaféle. 26. Égitest. 27. Té­ma közepe. 28. A- zonos betűk. 29. Képző. 30. Elek, András, 31. Gyötör. 34. Magyar költő. 41. Kihajít. 43. Vas­ötvözet (az utolsó betű duplán). 44. Argon. 40. K. L. 47. Majdnem azonos betűk. 49. Néma nőta. 50. Tanácsi­­szlovákul. 52. Tüdő s— latinul. 54. La­vórban vanl 55. Turku finn város svéd neve. 56. I. E. V. 57. Svéd termé­szettudós. 59. A ti­tán jele. 6Q. A szó­ban forgó Időpon­tig. 62. Ráftrkant. 83. Mechanizmusa. Eszme. 58. Rigőfajta. 60. Szovjet táv- 66. A dúr skála első hangja. irati Iroda. 61. Ragtime közepe. 64. FÜGGŐLEGES: 1. Zoltán. 2. Tipp. Napszak. 65. Mutató névmás. 3. Forró égövi fás növény (ék. h.). 4. Véső azonos hangzói. 5. Ezrelék része. 7. Lámpaláz. 8. S betűvel az elején cipőfelsőrésznek valő kecske^ bőr. 9. Szárnyalás — szlovákul. 10. Viza közepe. 11. Idősebb nőtestvére. (Csepregi Pál, Ztlai János: Szőlőfajtáink alapján) MEGFEJTÉS — NYERTESEK A lapunk 38. számában közölt ke- 20. Kettősbetfl. 22. Rag. 25. T. K. 27. resztrejtvény helyes megfejtése: „A Dal. 29. Kerti szerszám. 32. Zamat, céltudatos munka a siker alapja. 33. Némán zajdúl. 35. Molíbdén. 36. A munka gyümölcse a legédesebb E kaszáló. 38. Majdnem azonos be- élvezet.“ tűk. 40. Tál peremei. 45. Elnyomatás. Nyertesek: Németh Arpád, Párkány 48. Mezőgazdasági épület. 51. Azonos (Štúrovo), Gényovins Szilvia, Duna­­a vízszintes 66-al. 52. Kezdi érteni, szerdahely (Dunajská Streda], Nagy 53. M. L.. 54. Negatív töltésű ion. 56. Natália, Zseliz (Želiezovce).

Next

/
  • Layout
  • Zoom
  • Rotation
Thumbnails
Contents